路桥教研室2005年工作思路

路桥区教研室2005年工作思路

一、指导思想

2005年路桥教研室将以基础教育课程改革为载体，全面贯彻落实党的教育方针，紧紧围绕局党委提出的“三三五七”工作思路，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以提升我区教育教学质量为目标，加强调研与指导，强化服务意识，不断促进我区教育教学新发展。

二、主要工作

（一）全面深化基础教育课程改革

1、加强新课程学科培训有效性工作研究。学科培训是新课程实验工作的基础工作，必须抓紧抓实。首先培训工作要体现过程性原则.除了开学初大规模集中培训外，各学科要结合常规教研活动分期分批继续对教师进行培训；其次培训工作要突出主体性原则，充分发挥受培训教师在培训中的主观能动作用，真正让他们成为培训会的主人；其三，在加强一、七年级“帮扶式”培训的同时，要不断督促并指导学校开展积极有效的校本培训活动，力求将学科培训工作与促进教师专业成长有机地结合起来。

2、以基地建设为重点增强幅射功能。要克服新课程改革工作出现的“疲软”现象，除继续在面上推进的同时，要重点突出新课程三大基地学校建设工作。上半年要让基地学校尽快成型，从实验方案、制度建设、机制保障三方面着手，加强管理指导，确保基地工作健康有序地向前发展。同时还要召开基地工作研讨会，加强对基地实验工作的调研分析，及时为基地学校献计献策，使各基地学校迅速形成自己的特色。下半年要将基地学校在实验中形成的成功经验，上升到理论层面加以推广和利用。我们要适时举行基地成果展示会，以点带面，不断推进并深化全区基础教育课程改革工作。

3、继续抓好以案例反思为特色的校本教研建设。目前我区的校本教研制度已经初步构建，接下来的工作是如何使之有效开展并走向成熟。应该说，在校本教研建设中，制度建立是一大方面，而对校本教研本质研究更要引起各校的强烈关注。从新课程的理念出发，反思式校本教研更值得提倡和推广。即校本教研要以问题为出发点，围绕问题展开专题研究，并将问题的解决作为最终的目标。所以，以案例反思为形式的校本教研是行之有效的途径。我们将继续抓好一年一度的教学案例评比工作，并要求各校及时将本校评比出的优秀教育教学案例的汇编成集。同时我们要在今年上半年出台《路桥区基础教育改革校本教研实验方案》，以指导和推进全区校本教研工作。

4、加强新课程课堂教学研究。课堂教学活动是新课程改革的主阵地和突破口。新一轮的课程改革强调将传统的接受式学习改变为自主学习、合作学习和探究学习。这就要求我们在课堂教学中将评价的目光由过去的教师的教学行为转向学生的学习行为。过去我们对新课程课堂行为更多地遵循多就少批原则，其目的是保护实验工作的积极性，现在我们应该开始积极正确地引导和评价教师的课堂行为。课堂教学评价的基本尺度就是学生学习方式是否得到应有的改变。今年上半年我们将分学科开展专题性的新课程课堂教学研讨会，从宏观上研究课堂中教师是否将学习的主体地位还给了学生，是否将发现真理的过程还给了学生，是否将必要的时间还给了学生，是否将师生的平等权力还给了学生，而对于那些教学操作上细枝末节，暂时保留作今后的进一步深入研究。下半年我们要在分析总结我区的课堂教学实际的基础上，初步草拟出《路桥区中小学教师教学评价方案指导意见》，以指导全局性的新课程课堂教学工作。

5、加强课程改革的协调和宣传工作。为迎接高中新课程改革的到来，今年我们要主动协助市教研室组织部分骨干校长和教师参加高中新课程培训工作和到全国级高中实验区考察学习工作。同时我们要继续办好六期《课改通讯》，改进《路桥教研室》网络通道，及时宣传我区新课程所取得的阶段性成绩，努力架设课改工作的交流平台，总结推广课改新经验，反思课改中存在的问题。

（二）加强过程管理，全面提高我区教学质量

1、加强集体调研和学科调研的全面整合。深入基层调研是路桥教研室传统工作内容。今年我们将分中小学组织四次大规模的集体调研活动，从点上解剖我区教学现状，分析共性问题，寻找解决问题的对策，帮助学校总结经验，发现不足。同时，我们还分散组织学科调研活动，加强过程性教研指导工作，并要求各学科结合本学科的特点，以分析问题为主，形成出调查分析报告。我们希望集体调研从整体角度，学科调研从局部角度，两者有机结合，从面上、点上比较全面了解全区教学动态，从而及时调整教研活动的方向。除了以上两种调研外，我们鼓励各学科根据各自不同的实际情况，开展主题式调研。

2、加强常规教研活动的有效性研究。各学科继续要大力提倡“求真务实”的工作作风，围绕“有的”、“有效”工作方针，积极开展常规性学科教研活动。小学教研活动要继续向完小延伸，中学教研活动要逐渐向高中拓展，尤其要注重职教教研活动的开展。教研活动在内容上要追求课题化，在形式上要讲究多样化，在重心上要探求课堂教学效率的提高。同时，我们还要组织力量下基层有目的地指导学校的教研活动，今年，我们要求各学科至少两次下校参加学科教学研讨会，现场具体指导基层教研工作。

3、加强考试研究，减轻学生课业负担。在抓好全方位教学质量提高的前提下，上半年我们重点放在毕业班复习指导工作上，以减轻学生的过重学习负担为最终目的，加强了对考试的研究和分析。小学组在对六年级的教学现状和学习现状作集体调研基础上，着重研究六年级的学生学习能力提高问题；中学组重点开好两次中考复习会，一是试卷分析会，二是高效课堂复习研讨会。同时，我们还要加强考后的分析反思管理工作，要求各校以年级为单位，从教与学两方面就存在的问题进行分析研究，最终以形成教学质量分析评估报告，指导下阶段的教学工作。全室在学期结束前，要继续组织教学诊断调查活动，采取抽样分析的方法，着重研究全区教学质量存在的问题，为调整教研工作重点作好基础准备工作。

4、加强青年教师队伍建设步伐。我们要继续鼓励各学科开展以“班组”建设为模式的培养青年教师活动，推广小学数学“新苗班”的成功经验。在协助人监科做好假期新分配教师集体培训的同时，要充分发挥业务评比活动的教学指导功能，重点通过第四届大比武评比，年度教学论文评选，教学设计大赛及命题竞赛等具体活动，帮助优秀教师脱颖而出，使这些优秀教师尽快成为学科带头人。今年，我们还要组织部分优秀教师分小学、中学两组做好送教下乡活动，以帮助薄弱学校改进教学工作。

5、加强学校教学管理工作的检查和落实。今年我们对学校的教学管理工作将分两个重点作专题检查。一是检查学校常规教学管理工作，二是检查学生过重的学业负担。我们检查的目的是为了促进学校对正常教学管理工作的强化，防止教学中由于过度学习而对学生身心健康产生负面影响。

6、架设城乡教学沟通渠道，整合优质教学资源。我们继续大力鼓励并积极配合一些条件较好的学校，如路桥小学等，开展教学公开日和公开周活动，以不断促进优质教学资源的互补和共享，推进我区教育均衡化发展。各学科教研员要积极创造条件，让农村学校特别是薄弱学校教师走出校园，到先进地区和先进学校学习。

7、狠抓教研课题的管理工作。克服课题研究“重立项，草结题”的现象。课题研究要紧密联系教育教学实践，避免“假、大、空”，把教育科研与当前教育改革发展结合起来，与学校发展结合起来，与教师的专业成长结合起来。

8、做好高中证书会考工作，加强对会考工作的规范化管理，把好会考自评学校评卷质量关，提高会考效度。

（三）立足服务意识，加强自身素质提高

1、全室人员要牢固树立为基层服务的思想，发扬“务实、求是、团结、奉献”的优良作风，努力形成以“内强素质、外树形象”工作新机制。

2．加强学习，努力提高自身的理论素养和专业水平，每个教研员每年必须做到“五个一”，即研读一本专业或理论专著，撰写一份高质量的调研报告，举行一次高水平的专题讲座，主持一项市级及以上立项课题，组织好一次创新性示范教研活动。

3．加强室网络中心的建设，逐步扩大教学资源库的容量，及时做好与基层学校的教学资源和信息传递工作，密切同兄弟县市的联系，使网络中心发挥应有的作用。

二○○五年一月