2009年路桥教研室工作思路

2009年路桥区教研室将根据局“一个中心，二个行动”工作重点，以科学发展观为指针, 遵循教育规律，把握教育本质，深化推进基础教育新课程改革，全面实施素质教育，加强教学研究，强化教学管理，不断提高业务指导能力，努力提高全区教学质量。

一、             突出重点，深化新课程改革

1、随着新课程改革的深入，我区一些学校的大胆改革，积极行动，课堂教学结构正发生质的变化，以自主、合作、探究为主的课堂教学正逐步替代传统的接受性教学。面对新的改革大潮，教研室将因势利导，借力发挥，以实际行动全力支持。对于在改革中所出现的新问题和新情况，教研室要静心加以分析研究，帮助寻找具体的解决对策。对于在改革中所形成的成功教学经验，教研室要及时加以总结和提炼，努力使改革经验成品化。

2、综合实践活动课程，既是新课改的一大亮点，也是一大难点。当前，阻碍我区综合实践活动正常开展的因素有很多，但我们并不能以此为借口，将这门必修课只搁置在“课程表”上，而应该充分结合学校的自身特点，借助区域的潜在优势，使综合实践活动真正成为培养学生创新能力的主要途径。今年，我们要依托“点”上获取的成功经验，逐渐从“面”上加以推进。同时，将开发综合实践活动校本教材列为重中之重。

3、2009年浙江省普通高校招生考试改革方案已经出台，高校招生将实行在全科会考基础上的分类测试、分批选拔、综合评价、全面考核、择优录取的选拔模式。新高考制度必将带来新的教学改革，教研室将会同高中学校一起，密切关注新高考的动态变化，及时邀请省内高考学科专家来我区作“新高考应考策略”讲座。同时将整合力量，组织高中学科带头人，开展新高考命题趋势研究。对于高中各校选修课开设和走班制实施等出现的一些新问题，教研室将在面上调研基础上，加以分析研究，协助学校推进高中新课改工作。

4、区义务教育新课程第十二轮学科培训，将继续体现“主体性”和“过程性”原则。在学科培训中，要充分调动并发挥骨干教师的能动作用，立足课堂教学，以解决具体问题为主要内容，开展主题性研究活动。各校在教学工作计划安排中，要将学科培训纳入校本教研之中，分期加以落实，确保培训质量。区教研室继续配合高中省市一、二级学科培训，要让每一位高中教师都能尽快把握新课程的精神实质，快速适应新教材，并采用新的教学方法，构建新的教学模式。

5、我们要充分利用《课改通讯》和《路桥教研室》网络宣传平台，及时总结我区新课程所取得的阶段性成绩，加大新课程改革实验的宣传力度。今年《课改通讯》将开辟专题栏目，系列报道发生在我区课堂教学改革中的新人新事，为站在教学改革前沿的学校提供舆论支持。

二、服务学校，致力教师业务成长

1、本学期开始，区课堂教学学科指导组将正式启动。区课堂教学学科指导组的建立，目的是为了加强区域教研力量，提高教师课堂教学能力，促进教师专业成长。教研室作为负责指导组的主要职能科室，学科教研员要主动协同指导组成员，制定出切实可行的学科指导工作计划，形成具体的达成目标和行动方案，并且经常与指导组一起，深入学校开展业务指导工作。同时，还要定期召开指导工作总结会议，探讨新的工作思路和方法，不断总结经验，让指导组在服务学校教学中发挥更大的作用。

2、两年来的学科教研基地建设，由于各教研员的勤勉工作，赢得了各校的普遍赞誉。08年根据各校的需求，教研基地重新作了更换。各教研员一定要一如继往，充分发挥自身服务、指导、示范、管理等职能，协助基地学校加强学科教研文化建设。学科教研基地建设工作，重在课堂教学研究，着眼于教师专业成长。过程管理中，要侧重于加强对教师的备课、改作、辅导、命题、论文写作、课题研究、教学分析报告撰写等常规教学业务工作的指导力度，力求基地在教学常规工作中形成新的亮点。

3、“三组”建设是一项传统项目，要使“三组”组长发挥更大作用，必须继续加强培训工作。今年，“三组”培训将分学期安排两次，培训内容要更加贴近学校工作的实际需要，培训方式要更加多样化。各学校也要积极支持“三组”培训活动，在时间和空间上给予“三组”组长更多关注。同时，学校领导要充分发挥“三组”组长的能动作用，使其成为学校教学质量提升的士有力助手。

4、近两年，在市级评比中，我区教师教学论文评比成绩有所下降，其主要原因是论文撰写时间过于仓促，同时还缺少撰写经验的辅导。因此，学校和教研室在各自的初评阶段中，要将评比与指导工作有机结合在一起，确保上送的论文有一定的质量。鉴于去年个别教师教学论文（案例）抄袭行为，区教研室要加大打击的力度。各学科在评比之前，要增加“打假”环节，严防不正文风在教育内部蔓延。各学校也要积极配合，加强教师行为的诚信教育，严格把好选送关。

5、加强教学集体调研

今年,我们将每月抽出一个单位时间，组织力量对学校教学现状进行集体会诊。调研内容侧重于课堂教学，同时将延伸到备课和改作等常规环节。调研方式0主要包括听课、评课、座谈、问卷、测试等。

三、立足课堂，提高区域教学质量

1、课堂教学效率的提高，是教学质量提升的根本。教研室要积极开展课堂教学研究，切实提高区级教研活动效率。区级教研会，务必要坚持“有序”、“有的”和“有效”六字方针。即活动必须针对本区教学存在的实际问题，围绕当前热点问题和焦点问题，有计划地开展主题式和问题式研究。教研活动要提效，另外还有赖于学科教研员的精心策划，我们主张教研活动必须前有任务，中有落实，后有布置，力求一次研讨，或引发一个思考，或解决一个问题，或赢得一个共识。

2、课堂教学效率的提高，要求广大教师务必重视常规中的备课环节。当前，那种“一统”教案的现象虽然有些遏制，但吃透课程标准，针对学生实际，结合教师个性的教案，还寥寥无几。各校教务部门要积极加以引导，强化监管功能，采用教案评比等多种形式，尽快让更多的教师备课质量，符合我们提出的要求。

3、减轻学生过重课业负担，至今仍未见成效，主要原因是部分教师过于盲目崇拜“题海战术”的效果。所以，要解决学生的课业过重负担，各校除更新教学理念外，还要痛下决心，采用强制措施，对各科批改作业量有明确的规定。教研室建议各校要采取定期和不定期抽查方式，强势对作业批改加以规范。

4、要认真执行区教育局【09】一号文件有关精神，继续完善“调研——抽测——分析——评价”四位一体的教学质量监控方案。四环节中，我们要比以往更加强化抽测和分析环节。抽测，要逐步形成规范化和常态化；分析，要侧重主观上的自我反思，侧重于教学方法的改正。教研室每学期要对抽测结果作系统的分析，召开学期教学质量分析会，研讨教学存在的共性问题，提出解决问题的对策。

四、整合资源，提升校际教研效果

1、我们继续大力鼓励并积极配合城区优质学校，开展教学公开日和公开周活动，不断促进优质教学资源互补和共享，推进我区教育均衡化发展。各学科教研员要积极创造条件，组织在各类业务比赛中获奖的优秀老师下乡支教。同时，让农村学校特别是薄弱学校教师走出校园，到先进地区和先进学校学习。

2、高中学校要以省重点中学为龙头，开展多层次的业务合作。目前，我们着重考虑搭设以下几个交流平台。一是教研活动交流平台；二是高考信息交互平台；三是教学管理经验共享平台。

五、加强科研创新，力争取得高质量的研究成果。

1、进一步完善规范有序的教育科研制度。加强规划课题的过程管理，逐步完善“课题立项、开题论证、中期检查、结题评审”等工作制度，确保教育科研工作的健康可持续发展。

2、加大教育科研课题指导和管理的力度，不断提高研究的层次和质量，积极探索有效的成果推广方式，逐步提高科研在教育教学提升中的贡献率。

六、完善制度，不断提高自身素养

1、加强教研机构建设，完善室内管理机制，严格规范要求。努力打造一支思想素质高、工作态度端正、专业功底扎实、教科研水平高、工作能力强的教研员队伍。

2、加强业务学习，提高自身内涵。教研室除了每月开展两次以上的学习与交流专题活动外，还要求全体教研员平时要学会学习，学会研究，学会合作，不断提高自已的认识水平和教研能力。