春天的故事——上海之行心得
富有特色报刊教学
金清实验中学 钟智勇
在2009年3月18日，我们近50名英语教师来到上海的青云中学、闵行中学习，在去之前，叶、管、方老师就变着花样让我们了解了这两所学校的一些情况，知道他们在英语教学方面很有一手，当我们欣赏完四堂课后，真的感叹不虚此行。下面请允许我简要回顾一下第一堂课.
青云中学的贺婕老师，带领九（5）班同学为我们展示了如何Let Newspaper Be Our Friends. 在这堂课里, 贺老师先邀请了3位同学展示他们最喜欢的《上海英语学习报》上的各一篇文章及读后感，贺老师同时作精要的点评; 接着她顺便问同学《上海英语学习报》上有那几个栏目, 他们经常读那些栏目, 为什么? 在五、六个同学回答后; 贺老师让同学们猜猜她自己喜欢哪个栏目，以此引出super classroom这一栏目, 通过阅读栏目中文章后先让同学找出哪些是课文中提到过的“树很重要”的理由, 哪些是牛津英语课文中未提及的理由, 并让同学自己概括这些理由的内涵; 紧接着贺老师让学生小结一下报纸上自己新学到的词汇; 然后她让同学们欣赏一幅上海外白渡大桥的照片, 预测一下他们将会看到什么内容, 问了几个同学后再让他们进入阅读内容, 当同学们看报时, 贺老师把一组数字和问号打在屏幕上, 同学们看完后, 当他们把一个个的数字的含义解答后, 文章也就欣赏完毕; 然后, 贺老师带领同学们一起欣赏另一篇文章Big boys do cry, 同时给出三个问题: Why is it OK for girls and women to cry, but not for boys or men? Why did Federer cry and what was the reaction of the audience? What are the author’s opinions on showing the emotion? 学生回答完问题后, 贺老师让同学们进行小组讨论: What’s your view on cry? 同学们都积极发言, 有同学说, I’ll never cry even I die. 有同学说, No one likes those men who never cry. 有同学说, God give you the ability to cry, why not cry? 有同学说, If you don’t cry, you not only cheat others, you also cheat yourself…最后, 贺老师布置作业, 让同学们从报纸上选读一篇文章并写下自己的读后感.
反观这堂课, 可以说是牛津英语教材和《上海英语学习报》的完美结合, 上海的学生从小学一年级开始学习牛津英语教材, 到了初高中又配上《上海英语学习报》和这么优秀的教师, 这真是让人羡慕的完美组合, 上海的学生真是太幸福了!
“倾城”之恋
路桥桐屿中学 麻海萍
春暖花开，阳春三月，春意盎然，春风满面。到中国的国际大都市申城上海去学习是一件让人兴奋和充满遐想的事。
对我来说这样的学习机会不是很多，所以我也格外的珍惜。虽然上海行的次数比一般人多（上学时必经之地及去夫家的中转站），但是到上海听课还是第二次（第一次是学校组织的去建平听的）。
这次的目的地是青云中学与闵行中学，我们在去之路上进行了一些有关这两所学校的有奖问答学习，也初步对蒋青校长的英语理念有所了解：英语教学生活化；让每一个学生体验到成功的喜悦。
是呀，英语课程是为每一个学生开设的，而我们的潜意识里是否认为英语课程是只为好学生而设计的呢？想到自己接来两个班中有部分同学，有些甚至几近一窍不通的地步，考试只得二、三十分，还是靠瞎猜得来的。到了这个份上，学生自己彻底放弃了英语学习，我也认为很难再教会他们，有时也在放弃他们。听了蒋青校长的育人理念，想想自己真是不够用心，不应该放弃他们，毕竟学生还是孩子，要永不言弃。
下午赶到青云中学，听了上海市中学英语学科优质课展示交流活动的两节课。她们的课堂是收放自如，炉火纯青。教师一步步引导，展开话题，学生在教师创设的环境中尽情地发挥，师生配合默契，张弛有度，水到渠成，整节课就像一支流畅的歌，一首琅琅上口的诗。尤其是第二节上课的何雯雯老师，她是人美、课美、英语口语更美，真是让我们为其倾倒，如沐春风。
晚上，来到住处，电视里在放张爱玲的同名小说的《倾城之恋》，觉的下午的课，让我有倾城之恋的感觉。听了她们的课，我蓦然感觉自己望尘莫及。我更觉得自己有很多要学习的地方，感受心灵的启迪、享受知识的盛宴，很快乐。今后我要坚持学习，不断提高自身素质，尤其是提高自己的英语口语水平，并在教学中注重口语教学，训练学生的英语口语，为学生今后的进一步发展奠定基础。实施因材施教。这一点值得我们认真研究和实践。
人生是一首诗，一堂好课也是一首诗。让我们去用心谱写吧！
我们在一起共享快乐
路桥区蓬街镇中学 梁海珍
阳春三月的清晨,我们一行近50人,踏上开往上海的学习之旅。
一路上，为了先行了解上海青云中学和闵行中学的概况，加强对所访问学校的印象，在管丽娟和方学庆老师的精心主持下，通过问答，选择、判断等多种形式，进行了以两所学校为主题的知识竞赛，历时1个半小时，整个过程充满了欢声笑语，也为我们此次欢乐之旅拉开了帷幕。
中午12点半左右，到达上海市后，我们未作任何的歇息，就直奔青云中学参观学习。青云中学的此次活动是“上海市中学英语学科优质课展示交流系列活动”的第三次。先前在2008年4月和2008年9月就已经开展过两次。此次活动的规模之大，规格之高，给我的视觉和听觉带来强大的冲击力。首先是由上海市青云中学英语教师尚捷老师和上海外国语大学西外外国语学校教师何雯雯老师为在场的600多位英语教师和专家献上了以“日常报刊阅读与课堂教学的有机整合” 为主题的两节精美的报刊阅读课，随后是由两位老师向大家介绍她们上课的思路。尚捷老师用了24个字归纳她的课：巩固知识，延伸课本；热爱家乡，了解时事；畅所欲言，引发思考；布置作业，延伸课堂。而何雯雯老师则从课型分析，学情分析，设计思路，课堂重现清晰的阐述了她的上课思路。随后是由徐汇区的教学指导团团长和上海市师资培训中心主任作了精辟的点评。两位专家的儒雅，睿智和精深透彻最令我感受深刻。尽管是短短的半个小时的点评，却承载着他们的大气和精神。细细品味，静静聆听，仿佛是在和智者对话，心境变得纯净，如饮清茗，满口溢香。见到的是仁慈、亲切的脸庞，虽然他们已头顶白发，但是却分明能感受他们的心灵是年轻的，思想是丰富的。
第二天我们到有80多年建校历史的上海市闵行中学参观学习。闵行中学以创新的的教育理念在教育教学、科研、管理等方面进行了卓有成效的改革和实践，取得了令人瞩目的成绩。杨旻老师和葛英曼老师分别为我们初中英语老师献上两节看似平常的常态课，课后却令我的头脑享受着沉思和遐想的快乐。其中让我特别感动的是闵行中学在每节课前的“静伏备”：播放一段约为1分钟的轻柔音乐，让学生头伏桌上，静静地，尽快进入课堂。曾经从一本书上看到：学生经过课间的奔跑，一时难以进入学习状态，而让他们进入课堂学习的最佳方法就是让他们的产生“睡意”。让我第一次听到，见到他们的“静伏备”时，温馨由心生，一个能把细节做到如此细致的学校，怎能不成为一流的教育基地呢？
第三天上午，我们一起去了中国首座国家级野生动物园—上海野生动物园参观。我们领略了园内一流的海狮表演，惊叹于动物的聪颖和美妙，也感受了人与动物和谐相处的环境。而我也敢鼓足勇气，首次坐上了摩天轮。在半空中俯视着那些人来人往，车水马龙，仰视天空，天际尽在眼前，伸手可得，无边无际。原来为了让生活更美好，我们一直都在改变世界，有时或许需要改变的是我们自己，我们的内心，有勇气改变可以改变的事情。
参观结束后，我们踏上了回家的旅途。在途中，各位老师或唱歌，或故事，或笑话，无不一一展示了他们的多才多艺。让在座的同行们都能分享着那份融融的快乐，随之而来的更是没有羁绊的轻松。快乐就是如此简单，生活亦是如此，那么生命的疆域或许会更加宽阔，生命之旅或许会摇曳如花！
青云闵行之旅
金清三中 蒋敏慧
为期三天的上海考察活动已圆满结束，这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然青云和闵行中学教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。以下是我从中学到的一点
一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在听课中我发现上海的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与省优的差距。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
课堂教学中的 “大与小”
明珠外国语学校 黄巍
好久都没有走出去，感觉自己闭塞了。终于盼到了，阳春三月，我有幸到上海的青云中学、闵行中学听课学习。短短三天的学习活动，给我的思想带来极大的冲击：原来英语教师可以这样上课，原来学生不用出国也可以拥有一口流利动听的英语。回顾四节英语课，真是各有风格特色，但我认为有一个共同点，那就是 “大与小”的完美结合。既展示了国际化大都市的大气，又体现了海派文化一贯的精致。
首先是由上海市青云中学尚婕老师和上海外国语大学西外外国语学校何雯雯老师以“日常报刊阅读与课堂教学的有机整合” 为主题的两节精美的报刊阅读课。第一节课以学生表达读报刊文章后的印象开始，这是 “大”；进而要求学生说出报纸上的七个专栏名称，这是 “小” ；再谈论自己心爱的栏目和理由，这是“大”；另外在一节课40分钟里阅读了三篇文章，容量可谓“大”；每篇文章又设计了适量思考题目，这又体现出“小”，其中关于 “Waibaidu Bridge”的数字题目，更让我感受到老师在设计思考题时的细致与用心。学生在课堂上的出色表现令所有的听课教师吃惊：纯正流利的口语，完整的语句甚至语段表达自己的思想，语言灵活自然不死板，(如：I like…. best. In my opinion… I still remember that…. My group’s opinion is….)这一切都展现出了学生良好的英语素质。第二节何雯雯老师授课对象是七年级的学生，应该说他们的英语基础不够高，也还没有养成阅读报刊的习惯。何老师因此而设计了准确的定位和教学目的。首先让学生知道报纸有几页，有几个专栏；再要学生讨论自己喜爱的栏目；最后的设计报纸环节激发了大家的参与热情，并且细心的老师还为学生提供了例句(We’d better put …here because it’s about… Look at this picture! It goes with this article.),使学生既动手又动口，也处处体现了“大与小”的结合。
课后两位老师向大家介绍了她们上课的思路。尚婕老师用了24个字归纳她的课：巩固知识，延伸课本；热爱家乡，了解时事；畅所欲言，引发思考；布置作业，延伸课堂。而何雯雯老师则从课型分析、学情分析、设计思路、课堂重现等步骤清晰的阐述了她的上课思路。通过听课与评课，我认为课堂教学前一定要根据学生的实际情况定位，思路一定要清晰，课堂内外相结合，从大处着眼，从小处着手，“生活化”的进行教学。
第二天在闵行中学所听的两节课主要围绕教材内容展开，是朴实的课。但也充分培养了学生英语学习听说读写的四项技能。在培养写作能力方面以填空形式完成短文，降低写作难度的做法，有利于维护全体学生学习英语的积极性，这对低年级学生很适合。在教学新词时，及时提供适量练习加以巩固，并且回忆复习相关旧知，学生的知识由点及面，形成知识的网络，打下了坚实的基础。尤为感动的是学生的笔记做得非常工整全面，从去年9月1日至我们听课的4月20日，都能查到。这表明平时老师非常注重培养学生良好的学习习惯，也让我感受到学生学习英语的热情。
这次的上海之行，让我开了眼界，给我指明了今后的教学方向：既要抬头放眼世界把握方向，也要埋头精耕细作落到实处。通过优化课堂教学来追求更好的教学效果，进一步提高教学质量。
让希望润泽课堂
桐屿中学 黄巧宁
我有幸成为赴上海青云,闵行中学的一员,感到有点受宠若惊.自从我2002年完成人生的重大转折后,就成为典型的贤妻良母,过着清茶式的生活.外面的天空好清澈,外面的世界很精彩,好象于我不相关,我也满足于现状.相隔七年,我以前认识的许多同行,朋友在路桥已小有名气时,我却在我平淡的岁月里逐渐退化.此次的上海之行,还有我能成为区英语学科指导组成员之一,是激起了我的斗志,是希望激起了我的斗志,我并没被大家所抛弃.我的人生有了希望,我的课堂因为希望将变得生动.
四位优秀的教师,四位让我妒忌的同行,她们自身的良好的素质让我望尘莫及: 准确规范的语音语调,完美的课堂驾驭能力,一石能够激起千层浪的课堂组织,让学生感到幸福,从中找到学习的乐趣. 在四节课中,我印象最深的是闵行的杨闵老师, 她是一名郊区的教师,而且那里的课堂教学跟我们非常的相似.她是一位非常朴实的老师, 从你身边经过,你绝不会去留意她,.她执教六年级,课题是What will I be like?她也是一位在课堂上非常静的老师, 她的课堂也是安静的,也许你觉得整节课是失败的,从评课标准来说缺少了课堂浓厚的气氛,让动静更好的结合.实际上,在安静中显示了他们不是安静的超能力,我惊讶于他们丰富的词汇量以及非凡的理解能力,这并不是我们用肉眼就能观察出来的,冰冻三尺非一日之寒,我想就是这个道理吧.难怪上海的学生口语表达能力特棒,哪怕是郊区的孩子.整节课下来,没有噱头,但非常的落实,尤其是听力方面的强化,是我们所缺的. 把课文现成的材料更好的运用,让学生拿出笔来边听边写下重要的字词,让听力变得更有针对性.这是我今后想要仿效的.学生在杨老师的引导下比较成功地完成了本节的教学任务,没有浪费一分钟.
此次之行,让我得到很多,我们不能怨天艾人, 尽自己最大的努力,在学生面前展示最好的自己.尽管我已不再年轻,但我心中有希望,我会让我的希望之火蔓延到我的课堂之中,是我的课堂更有活力,使我更年轻.
我的三个感叹和两个思考
金清二中 黄芬
3月18日,我怀着一份好奇心踏上了上海之旅。因为去之前就听说了上海英语教学的前卫性,所以自认为是作好了充分的心理准备。可是当我带着旅途的劳累走进大课堂, 大脑昏昏欲睡时,学生的第一句话就让我觉得豁然开朗起来。连着两节课下来,我感叹他们口语的流利程度,感叹学生词汇的丰富程度，也感叹学生对英语的那种发自内心的学习。这是我的学生远远不能企及的。也因为这三个感叹,让我认真地思考了自己这些年的教学。
一直以来,我都认为自己在认真做了,也做了许多。可是听了这两节课后,我觉得自己都是被动地在做,而没有主动地做些什么。我经常埋怨学生小学时没有英语基础,到了初中口语差,词汇差的太多,没有做过实质性的事情去解决这些问题。可是上海的教师们想到了。他们采用读报的形式将众多学生感兴趣的文章引入课堂,大大地丰富了学生的词汇,提高了学生的阅读能力和说的能力，同时也用文章的内容来培养学生的阅读兴趣。可谓一举多得。在我的周围也有多种英语报刊,可我却把它们当成是题海战术的手段,没有更好的利用起来。在今后的教学中,这种做法值得一试。此外我认为学生课堂上的热情源于他们表达的主观意愿的需要。我们的学生也一样,如果我们也能多创设一些让学生表达主观意愿的情境,他们会不会多一份表达的热情呢?而这些情境在阅读文章中最能创新,也许我们学生的没有他们的准确优美流畅,但每一个艰难的脚步都会让我们离目的地更近一些。
无论是感叹还是思考，我觉得此次上海之行让我受益非浅。
三天的学习，长久的思考
浦北中学 贺秀英
每一次的教研活动都使我有所感触。这一次的上海之行更令我耳目一新。
十八号早上五点钟就从家里出发了，到达上海青云中学时已经十二点半了，正好赶上了下午一点钟的课。原以为早起，晕车还有一路的颠簸会影响下午的听课，没想到一进入课堂，所有的疲惫一扫而光。
首先谈谈第一节课。这节课是由
第二节是七年级的报刊阅读课，面对大多数没有读过这种报纸的七年级学生，
第二天在闵行中学听的两节课，特点是：实实在在，非常实用。各个环节的教学自然深入地展开，教学过程环环相扣，层层递进，结构严谨。学生得到多方面的，有重点的，有系统的训练，学得相当轻松，也相当扎实，课堂的每一分钟都被得到充分的利用，课堂教学的效率和质量极佳。
总之，这次上海之行受益匪浅，使我大开了眼界，拓宽了认识。细细品位，无味无穷
三天的学习是短暂的，留给我们的思考却是长久的
世界无限大 自信者无敌
新桥中学 方学庆
在天气晴好，桃花初绽的
我所听到的四节课都是初中英语，其中九年级一节课，七年级两节，预备年级（六年级）一节课。它们有一个共同点，就是学习者（包括教学者）纯正的发音，自信的表情。正因为如此自信，不怕犯错，学习者才有了无限提升的空间与可能。在青云中学，我们有幸参加了上海市中学英语学科优质课展示交流活动，聆听青云区顶级英语精英贺捷、何雯雯老师执教的英语课。这两节课都是以上海市自己编制的上海市学生简报（Shanghai Students’ Post, 以下简称SSP）为教材进行英语报刊阅读泛读活动，教师能从很高的高度上掌握英语学习的全局，不局限于一字一词的得失，引领学生从标题、配图、笔记等细节来提炼文章大意。所选取的SSP教材中的文章文笔优美，用词地道，可以说与世界最新动态直接接轨，而且涉及上海本土发展（如外白渡大桥报道）。SSP教材是学生扩展阅读的极品材料，体现了课堂与学校，社会，世界的有机统一，包括Young Voice, The World,, School Zone, Super Classroom, Cultures, Life Express与In & Cool等栏目。通过贺捷老师三年的训练，令我最吃惊的不是学生的纯正口语，而是学生运用英语来表达其逻辑思维，如“In my opinion”,“As I know”, “I don’t really agree”等地道的表达。学生已经非常熟练地运用英语语言去表达自己所思所想，表达自己喜好厌憎，脱离母语汉语的干扰，运用英语来描述解释生词，并且能运用英语来进行深层的逻辑思考。这些当然离不开学生长期从小学以来大量英语词汇的输入以及良好英语学习习惯的养成。何老师借班上七年级，选材定位较准，思路清晰，提问方式注意能给予学生一些必要的语言结构支架帮助学生回答。课堂中有一大亮点，就是注重学生的动手能力，动手运用所提供的素材进行排版，从动手动脑的体验中强化了对英文报刊常见组成成份的感知。从学生课堂表现来看，学生对于SSP教材非常感兴趣，非常期待能从新发下的报纸上看到自己感兴趣的东西，兴趣是最好的老师，不可预见的教材远比天天固定一本书的学习让学生期待地更多。虽然SSP教材有其地域性，它不是很适合我们台州本地学生的实际，阅读量远远大于我们本地学生，而且我们本地学生接触社会生活，接触纯正英语的机会远远不如上海。但老师从课堂中所折射出来的运用英语去学习去思考，关注社会生活的理念，却是值得我们学习的。
在闵行中学，我们听了两节课，预备年级与七年级各一节课。闵行中地处上海市郊，所听到的两节课比较原生态，很少有人造与艺术加工的成份。上海初中英语使用的是上海牛津教材，这套教材图文并盛，生活化气息比较浓郁，也很有大城市的特点。第一节
上海学习的记忆会长远地驻在我的脑海中。也许上海学习的每个细节并不适合我们的教学实际，但我相信对于我收获最大的运用英语去思考问题的教学方法。不要怕学生“浸水”中淹死，不入“水”怎么可能学会游泳？世界无限大，自信者无敌！
在理想的指引下，脚踏实地的前进
横街中学 董宗平
为期3天的上海学习结束了，然而我的学习也因此刚刚开始。上海此行给我的影响深刻，收获很大。此次我们重点在上海青云中学和上海闵行中学进行了听课研讨学习，青云中学的听课使我看到了我们英语教学的目标与方向，是我们英语教学的理想境界，是我们的奋斗目标；而闵行中学的英语课脚踏实地，重视学生学习能力的培养，是我们目前课堂教学的学习榜样，也是我此行追寻的目标。因此，我将此次学习的体会题目定为在理想的指引下，脚踏实地的前进。
上海青云中学的听课实际上是上海市中学英语学科优质课展示交流活动的第三场课堂展示活动。此次开课的教师一位是来自青云中学的贺婕老师，她是一位非常优秀的青年教师，先后获得了第五届“全国中小学技术创新与实践活动”教师教学能力竞赛一等奖，第七届上海市中小学电脑设计与制作一等奖，上海市园丁奖等称号；第二位是来自上海外国语大学西外外国语学校的何雯雯老师，她参加2008年上海英语新教材青年教师展评荣获特等奖等许多市区荣誉称号。此次公开课展示的主题是：英语报刊阅读对英语学习的促进作用。在她们的课堂上有如下几个共同点和值得我们学习的地方：
绝对优美的语音语调。两位老师和学生的英语语音语调非常的地道，学生说话时非常自然大方，语言连贯，语气表达自然，如果不是面对面，让人绝对想到你听到的是中国学生说的英语。我想这和他们优秀的老师的传授及课外能随处和老外进行交流有很大的关系吧。
课堂设计目标明确，条理清晰。两位教师的课都围绕如何利用英语报纸促进英语展开，因为所授课的对象分九年级和七年级的不同，设计了针对学生具体情况的课堂目标，层次分明；在上课的过程中，设计步骤条理清晰，层层递进，每一个任务都根据学生的特点选择了合适的支撑点，使学生有话可说，可以展开，激发了学生学习的兴趣。
课堂任务以学生为主。课堂任务的设计，都是根据学生的心理成长特点和学生的生活经验入手，能够让学生迅速理解并根据自己的生活经验在课堂上尽情表达与发挥，达到了很好的语言训练效果。
优化英语课堂教学—英语教学生活化。上海目前应用的教材主要是牛津英语上海版，里面的很多内容也不适合上海同学学习，老师们将不适合学习的内容改变成适合上海本地情况的更加生活化的英语，使同学们有了更深刻的理解与感受，达到了最理想的学习效果。
上海英语教学先进的标志—英语报纸进入课堂教学。我们目前的英语教学总是离不开课本，而课本的教学内容总是跟不上社会的发展和不适合各地的社会发展实情，这也是许多学生对英语学习兴趣不高的主要原因。上海作为作为英语教学的先进地区，意识到了这一点，采取了以英语报纸辅助课堂教学的方式，在上海全面展开，并不断改进，起到了很好的教学效果。目前《上海学生英语报》分为初中基础版和初中进级版：包括“新闻万花筒”“校园秀”“超级课堂”“文化驿站”“生活英语”“体娱空间”等八个版面，非常适合学生课内外学习英语。
在闵行中学的听课是两节课，一节是初中预备班也就相当于我们六年级的英语课，一节是七年级的英语课。基本的感受是他们的学生层次比我们的高上一个年级。闵行中学地处上海市郊区，学生的英语水平和青云中学的程度感觉有一定的差距。但他们老师的上课给我们也留下了深刻的印象，特别是七年级葛映曼老师的课。葛老师师的课堂是一节以培养学生学习能力为基础的课堂，既适应了考试的要求，又提高了学生的口语等全面能力的发展。 接下来我以葛老师的课堂为例，分析这节课堂的精华所在。
课堂铃声响后，葛老师让全体学生闭目趴在桌子上越一分钟。（这个环节给我留下了深刻的印象，它使学生能够很快平静下来，尽快进入本节课堂学习的状态。）开始上课后，让学生看了几幅图片 ，并让学生对图片进行描述，并引导学生使用重点句型，在黑板上写下来。然后用spring, summer,autumn,winter将四幅图片盖住，让学生用转述的形式对刚才的内容进行描述，既训练了新句式，有训练了学生的记忆能力。接下来，让学生通过听、讲解新单词、合作讨论填写关键词、重点词汇拓展与运用等形式将一个寓言故事逐段进行解剖学习，达到了很好的学习效果。在这些环节中有给人印象深刻的合作与自主学习的培养，体现了学以致用的理念。在学生个人发言的过程中采用了比赛的形式，激发了学生的自我表现热情。在学完课文后，引导学生总结课堂所学，并进行思想教育，达到德智同育的目的。
创新是教学永恒的主题
——由英语报刊阅读课所想到的
金清二中 梁菊英
三月份我有幸参加区教研室安排的赴上海学习考察活动,其中的一项活动主题为英语报刊阅读对英语学习的促进作用。授课的两位老师分别是上海青云中学的
思考一：阅读材料的真实性能大大提高学生的学习兴趣。
在平时的课文材料学习中，学生虽然可以认识一些词汇、了解一些语言规则，但很少产生真正的兴趣，这样就使得作为阅读材料载体的英语本身很难引发学生的兴趣。而报刊有很强的真实性，涵盖了社会、生活的方方面面，从国际形势、人文艺术到体育评论，乃至百姓家事、趣闻轶事，无所不有，无所不包，使学生更贴近社会、贴近生活。因此，报刊以其真实而又广泛的题材满足了学生多样化的阅读需求和兴趣爱好，能在更大程度上激发和调动学生的学习兴趣。
思考二：报刊阅读能增强学生学习的主动性。
英文报刊以其生动、有趣的内容引发学生的兴趣，同时，报刊阅读课的授课形式也激发了学生的学习热情。以往英语课的一般授课方式是教师讲，学生听，现在是从教师讲课变为学生读报。在学生开始读报之前，教师先给他们布置好学习任务，以完成任务为驱动，让学生在完成任务的同时，进行英语学习。这样一来，学生由知识的被动学习者转变成知识的主动探索者、发现者，学习不再是“要我完成”的任务，而是“我要完成”的事情。由于上课时间有限，许多学生会在课后继续阅读、学习，也许有的甚至能做到课前主动预习。学生的学习态度从消极被动逐步向积极主动转变，也就慢慢养成了良好的阅读习惯。
思考三：报刊阅读能提高学生运用语言的能力。
教师
思考四：报刊阅读能增强学生的合作意识。
在授课过程中，老师可有意识地多设计一些必须由小组合作完成的任务。布置小组任务时，学生们慢慢地会自动选出自己小组的“leader”，由“leader”来负责任务的分配和各个环节的协调。由于报刊阅读材料所涉及的知识面很广，使得学生在学习英语的同时，开阔了视野、增长了见识，培养了他们对问题的思考能力，有利于帮助他们树立正确的世界观、人生观。此外，报刊往往使用大量鲜活的语言，紧跟时代的步伐，一些新的词汇、短语往往也最早出现在报纸上，这样学生接触到、学习到的都是“最新鲜”的语言知识，受益不菲。
临渊羡鱼，不如退而织网。实事求是讲，我现在任教的大部分学生英语水平是不如青云中学的学生，但我想这两堂英语报纸阅读课带给我的收获却是实实在在的，它启迪我们教学中要有创新精神，有“花样”，而不能按部就班、墨守成规。
在听课中学习，在反思中成长
路桥区峰江中学 程红芳
三月的阳光明媚灿烂，拂面的东风催人奋进。我们49位初高中英语老师在区教研员
本次考察学习活动给我留下深刻印象的是青云中学
本次上海之行相信每位老师都有很大的收获，特别是通过这次听课学习，感觉自身的素质和基本功，包括语音语调和英语口语，专业素质等方面都有待提高。对于我们来说，每一次听课对自己都是一种鞭策，每一次学习都有新的收获，发现自身的不足，找出自己的缺点，借鉴学习他人好的理念和方法，努力提高自己的教学水平。本次上海之行所听的课也让我们想到了教学以外的很多……但有一点肯定的是：每一个老师都要有新颖的教学理念，坚固的知识后盾和灵活的教学技能，无愧于咱们的学生。
让我们与青云、闽行共舞
——路桥实验中学 蔡英君
为期三天的上海之行落下了帷幕，我们怀着期待的心情去，虽然旅途会有点疲劳，但真得很开心能有这样学习的机会。这三天里，我们参观了上海青云中学与闽行中学，学习了上海的四位老师带给我们的精彩的课堂，我的感触如下：
1、将报刊阅读带进课堂教学。
这是我们一直没有去做，听了上海青云中学两位老师的课后，我觉得将报刊阅读带进课堂教学是非常实用，而且也是非常重要的。这份上海学生英文报也很不错。报刊中的信息比较新，具有时代性，可以扩大学生的知识面，而且有些栏目贴进学生的生活，或具有很强的教育意义，如Young voice, Life express。所以这不但给学生提供了自学的空间，同时也提供一个自我成长的空间。我们在以后的教学中可以尝试着去做，因为英语能力的提高主要还是体现在文章阅读这方面。所以我想，或许我们可以这样去做：让学生在课余挑选自己喜欢的话题的资料，要求内容尽量符合学生现有的认知水平。学生在课余时间阅读文章后，可以对这篇文章谈谈感想，或者对文章中的人物进行评论，或者对文章中的某个观点谈谈自己的想法，并把它们写下来。然后第二天上课时，我们可以腾出几分钟时间，让学生把赏析的文章念一遍，再向同学们谈谈自己的看法，甚至也可以让其它同学谈谈。
2、课堂中多一点动手，实践操作的真实性活动。
在上海青云中学的何雯雯老师的课中，她主要是教会学生如何读报，对学生的报纸阅读方法进行指导，如可以通过看图片，标题，note等。这也教会了学生在以后的阅读中要学会抓关键词。同时她通过创设情景，检测学生的习得。特别是最后一环节，她让学生小组合作设计报纸的栏目，学生在这个活动中，可以体验到编辑们的工作，设计好后，老师还让学生们将小组合作的结晶与原来的报刊进行比较，让学生有种成功的喜悦，同时也看到了自己的不足。最重要的是这个活动比较真实，通过实践操作，学生们求知的欲望更浓了，对所学知识的印象也更深刻了。
3、作业的布置体现了教师对学生基础的注重。
以下是其中两位老师的作业布置：
1） Choose an article from the newspaper and write down the impression.
这个作业体现了教师对学生兴趣地关注，同时也满足了不同层次学生的需求。我想哪里有兴趣哪里就有进步。
2） Listen to the audio materials of SSP NO. 1694.
Translate your favorite article of SSP NO. 1694 with the help of NOTES.
这份作业体现了教师对学生语言基础的重视，要求学生去听地道英语并模仿，可以让学生更好地感受到英语的美。这些是我们都知道的，可我们在实际的操作中却常常忽视了这点。他们做到了，这从学生的流利地道的口语表达中可以证明这点。在第二步作业中，学生可以挑选最喜欢的文章完成翻译作业，这有利于学生积累英语好词好句，为以后学习的语段输出奠定基础。
4、教师自身的素质让我们感到佩服。
上海老师青云中学两位老师那么地道动听的英语表达，使我印象很深，也很佩服。老师是学生的榜样，这么高素质的老师，可以让学生不断感受到英语的美，无形中激发了学生学习英语的欲望。所以提高我区的英语教学，我想提高我们自身的英语素质也是非常重要的。可现在好多老师都忙于学校中的事情，少了给自己充电的时间。我想其实学校的教研活动有时候也不够丰富，除了听课，就是品课，要不就是集体备课，其实也可以组织老师们一起阅读英语报纸，模仿录音，使口语地道化等。我们要学习的东西真得好多好多。
每次学习都会让我们有新的感受，象是新生。希望有更多学习的机会，让我们共同撑起英语教学这片天空。
一节绝妙的报刊阅读入门课
路桥峰江中学 郏灵萍
阳春三月, 和煦的春风送来醉人的花香，嫩嫩的小草偷偷地织成绿绿的地毯，小鸟唱起“春之声”，杨柳舞动着腰肢，粉红色的桃花开满枝头……整个世界春意盎然。2009年3月18日，我们路桥区英语教研大组的成员在区教研员
上海从1998年开始进行二期课改，以素质教育为核心，基本理念是"以学生发展为本"，让课程适应每位学生的发展。在这样的背景下，此次上海青云中学的听课实际上是上海市中学英语学科优质课展示交流活动的第三场课堂展示活动。此次开课的教师一位是来自青云中学的
一、明确教学目标，合理安排教学
在本次活动中,
二、重视教学方法和过程，发挥教师的引导作用
在上述目标的指引下,
1、谈一谈 用“调查”的方式让学生浏览《上海学生英文报》，谈一谈学生最感兴趣的是哪一版，这一版是有关什么方面的知识的。用这样的“引入”真是太高明了，既可以了解学生原有的知识，又可以以真实的“信息差”形式让学生带着目的浏览报纸，然后以真实的情景交际的方式把学生刚获得的知识通过内化后有效地输出。
2、连一连 在学生基本了解了报纸的版面和主要功能之后，
3、编一编 在了解了报纸版面和引导读报方法后，
到此为止，可以说这节课的情感态度的目标也在无形中实现了，这节课后，学生们一定对读报更感兴趣了，他们肯定会主动地订阅报纸，并且坚持读下去。
所以说，知识与技能维度的目标立足于让学生学会；过程与方法维度的目标立足于让学生会学；情感、态度与价值观难度的目标立足于让学生乐学。
最后，还是重申一句话：教育的本质是“点燃火花”，而不是“灌输知识”。愿我们路桥的英语教师们也多思考，多提高自己的语音面貌，为我们的英语教育锦上添花！
魅力城市，阳光教学
峰江中学 王小红
迎着春天的暖阳，
在贺婕老师和何雯雯给我们带来的是有关报刊阅读的教学，在他们课堂里所表现出来的博学多识、风趣幽默、使课堂充满了欢乐。能让我们听课者深深地理解怎样用比较轻松、活泼的方法去教他们的学生，怎样把快乐传递给学生。让我们切身体会到了上海这座魅力城市在教学中的前沿教学理念和教学模式。
此外，通过这三天的学习，让我再一次感受到学无止境，学如逆水行舟“不进则退”的道理。上海英语教师的全英语教学，在边听课边作笔记的时候我深深感到我的退步，深深地感到了我知识的有限，学校经常强调教师要多读书，但我经常都会以工作忙而忽略了，这次的学习给我提了个醒，在教书之余还要多学习，注重自身知识水平的提高，尽量作到与时俱进，作一个合格的教师，同时更要做一个热爱英语、热爱学生的教师。
无论是哪次上海之行，都会有不同的收获，不同的感悟。而且我相信这次学习不是一个段落的末尾，而是一个提升，不断超越自己的良好开端。我会更加努力学习，提高自己的教学水平，做一个永远充满阳光的魅力教师。
开拓和务实并举
横街中学：许丽文
此次上海之行，给我留下深刻印象的几个画面：
1．何雯雯课堂准确定位
她从教学内容方面考虑，本节课确定阅读课；从学生方面的情况分析:全班35人,只有不到10位同学订阅了这份报.所以她的课堂定位:为The ABC of Reading Newspaper. 让学生对这份报纸产生感性认识,了解有几个版面,以及各版面的知识类型,内容主题,意在培养学生如何结合所学知识运用这份报纸.我觉得何老师在上课之前能够如此仔细的从教学内容，学生的情况出发，确立教学目标，定位课堂，确实相当好，回想起听过自己一些不成功的课，自己虽然有充足的准备却上得不如意，很多问题就出在此。为实现自己的教学目标，何老师在最后设计的一个环节，也令我印象非常深刻，学生分组编出报纸的一个版面，从众多的内容中挑出自己版面的适当内容及相适宜的图片，这表面上像游戏似的活动，其实锻炼了学生阅读能力，观察能力，合作学习的能力，以有趣的形式培养学生的能力。
2．贺婕在课堂中学生精彩的表达,端正的台风
贺婕课的主题是BIG BOY DO CRY ，男孩有泪不轻弹，只因未到伤心处。语段介绍的是有关对于男孩哭的一些观点，以及网球名将在奥网公开赛失利后的痛哭，人们对他的理解，在课堂的最后环节，何老师在课让同学们讨论：What’s your view on cry ?学生就此充分地发表自己的观点，也是他们展示自己的才能，学生通过麦克风表达，很有节目主持人的派头，我想这与老师经常坚持，重视培养学生的表达能力是分不开的。我们一直认为大城市的孩子素质高,其实作为我们农村的孩子,坚持不断的培养,自然会有相当大的提高.现在信息如此发达,农村城市差别越来越小,只要不放弃,我们同样能培养出高素质的群体.
3．闽行中学Ge Yingman 老师的课堂重视学生的能力培养
这堂课让我们真实地体会到什么是能力培养的课，Ge老师上课风格如涓涓溪流，不断地流入学生的心田，首先她在展现一年四季的特点，带着同学们描述后，让学生们仔细观察一分钟，在没有图片的情况下复述，展现他们的记忆力，锻炼他们观察力，提高表达能力。第二步，引出必须教的几个生词，并要求学生用英语解释，（表达能力的培养）老师补充解释，造句演示后，学生更全面地理解了，这时候展示几个句子，进行填空练习，让学生在运用中，巩固对生词的理解。第三步，阅读语段，判断正误。无论陈述是正确还是错误，Ge老师都要求学生说出理由，或在原文中找到证据。接着对语段进行处理，做填空练习，就这样一段一段的处理了这篇文章，非常塌实。很朴实无华。最后进行讨论What can we learn from the story?渗透着德育教育的同时，练习学生英语表达能力，是一种无控制的展示。学生在这个环节中会展示他人不知道的东西。这是他们最得意的机会。会促使学生涉猎课外英语，如名言警句等，非常好！如学生说：FROM THE STORY I LEARNT：NO PAI ，NO GAIN 。很精彩！当然Ge老师也考虑到大部分学生，她为他们提供：We’d better…/We should…/I would like to…等句型做铺垫。
总之这次学习，使我在课堂的定位方面会更仔细；在培养学生能力方面更讲究技巧；老师希望学生发展什么能力，就设计出展示此能力的的舞台，寓教育与无形之中。同时要学习他们开阔学生视野和捍实基础并举。
润物细无声
周勤
上海是一个孕育梦的地方，另人心驰神往。美丽的外滩之夜；闪烁的霓红；前呼后拥的接踵文明……怀着期待，揣着憧憬，我们一行人随
一：报刊阅读文化
二：平平淡淡才是真
对于阅读课，一直以来我总是不那么的自信与沉着，总是为如何呈现文中出现的生词短语、为如何将所教内容串联成线而挖空心思，往往等完成这些步骤后时间已过三分之一，而后只能在剩余有限的时间内就读一读、问一问或判断正误来草草结束教学内容。这样的教学总是让我那么的不踏实，总在为学生的掌握程度而操心着。闵行中学
三：今后的努力方向
对我而言，一次学习，一次心灵、思想的冲击。上海归来，我将对自己的阅读教学作出调整与改进1.注重课前的预习。预习一方面可以使学生学习目的明确，目标清晰，思维处于“高度快速的反应”之中，接受、吸收、领会各种知识、技能全面而深刻。另一方面，也可有效的提高教师单位时间的教学效率。2. 关注课堂有效性，着眼点始终在学生身上，希望自己能充当一名成功的指挥员，提高驾驭课堂的能力，充分根据学生的学习程度和接受能力，依据文章的篇章结构、内在含义设计问题等各种形式，使学生在进行加工处理信息的创造性活动和交际活动中有大量的听与说的机会。3.善于发现身边一切可提高学生阅读能力的资源，通过报刊阅读扩大学生的阅读量，促进学生的英语学习。
因为种种的历史、现实原因，我们的学生与上海的学生之间总是隔着一道难以跨越的鸿沟，但我相信只要我们在实践中不断地善于发现，善于总结，善于发挥自己的智慧潜能，我们的 英语教学一定会迈上一个新的台阶。
读报走进课堂 孕育课堂新生命
路桥实验中学 张金花
三月十八日至二十日我非常有幸地参加了由路桥区教研室叶丽春老师带领的前往上海进行为期三天的学习活动。本次活动中，我们重点听取了上海青云中学贺婕、何雯雯的精彩读报课和上海闵行中学预备年级和七年级的牛津教材非常落实的英语课。由于平时我们很难听到阅读报纸的公开课，因此，贺婕和何雯雯老师的读报课给我留下了深刻的印象，令我萌生了尝试一下的想法，使我的课堂孕育新的生命，提升自己及学生的生命质量。
两位教师优美的语音语调，让我感到是一种享受，课堂组织有条不紊，而且她们都把Shanghai Students’ Post《上海学生英文报》带进课堂。《上海学生英文报》分为进阶版和初级版，版面内容新颖，富有时代感和浓厚的生活气息，图片颜色鲜艳，同时也有结合《牛津英语》和《上海新世纪英语》教材内容的文章，深受中学生的喜爱，但我认为更主要的是两位教师的引领作用。在课堂上她们设计了不同的任务，每一个任务都根据学生的特点选择了合适的支撑点，层次分明，层层递进。贺婕老师带的是九年级的学生，学生具有一定的英语基础。在阅读的过程中，她特别注意阅读策略的培养，以达到读报的目的，也实现本节课的教学目标。何雯雯老师年轻漂亮，具有很强的亲和力。她带的是七年级的学生，为我们示范了如何教育学生第一次读报的方法，如何引领学生走进报纸，让学生感到报纸的诱惑力。这两节课主题相同，风采各异。读报使学生开阔眼界，读报使学生了解生活，读报使学生感受英语的美，读报使英语课堂充满新的生命力。
上海之行，机会难得，令人难忘，同时也感触良多。作为一个英语教师，应不断地提高自身素质，不断地实践创新教育，优化课堂教学设计。每个学生都是拥有无数潜能的鲜活生命体。我们要不断思考，不断敏锐地捕捉富有生命气息的教学资源。反思教学行为，注入新的思想，让师生都能释放出生命的活力，让课堂成为师生焕发生命力的主阵地。这是我们恒久的理想和美丽的期待。
民主、和谐的考察之旅
新桥中学 陈春华
3月18日清晨，春暖花开，乍暖还寒。全区各校的英语老师在教研员叶丽春老师的带领下，迎着初春清晨的寒意，一大早就按时赶到区教研室乘车赴上海闵行中学、青云中学学习考察。
六时整，大巴迎着早春的第一缕金黄色阳光徐徐启动，离开路桥，奔向上海。车窗外，金阳铺满春大地，柳枝吐嫩随风摇，桃花朵朵相映红，油菜花黄漫天际，一派春的气息漫边大地，溢进车厢。随着金色阳光射进车厢，驱走了寒意，激活了人们的思维，放飞了老师们的自由思想，宽松、民主、和谐的旅程就要开始了。一路上，老师们让歌声刷新自己的年龄，用欢笑淡化了自己是老师的身份，一身的轻松忘却了所有的烦恼，轻松愉快六个小时的旅程为走进民主、和谐的课堂做了预热，我们不知不觉地走进了大上海。
老师们忘却了旅途的疲劳，匆匆地用完中餐，就走进青云中学，参加了上海市中学英语学科优质课展示交流活动，聆听青云区贺捷、何雯雯老师执教的英语课。何老师在课堂中所选取的SSP教材中的文章文笔优美，用词地道，可以说与世界最新动态直接接轨，而且涉及上海本土发展（如外白渡大桥报道）。SSP教材是学生扩展阅读的极品材料，体现了课堂与学校，社会，世界的有机统一，给学生创造自由大胆的想象空间，让学生对自己的行为做出必要的选择；老师善于发现并抓住课文与学生情感的契合点，让教学成为学生情感交流的桥梁。在教学中不仅内容开放，过程开放，方法和手段开放，师生的关系和教学时空都开放，把学生喜闻乐见的生活现象引进入课堂，给学生以最大的自主学习空间，这样灵活性的培养方式才能提高学生多方面、多层次、多角度的学习思考能力。
在闵行中学，我们听了
三天的上海学习考察，不仅使我们感觉到青云中学、闵行中学的老师用民主和谐的课堂教学沐浴着春风，我们考察团的老师们也走过民主和谐之旅。
春天的意 教育的心
金清实验中学 陈海根
春天里到处都孕育着新的希望。在春分的日子，我捧着一颗求知的心随同其它英语教师再度来到了上海。在不同的时间，不同的学校，却都是同一颗教育的心。
我来了，静坐在课堂里，聆听着开课教师富于教育智慧的教学，让我打开了心智。犹如枝头上的芽儿，在春意中闹了起来，豁然开朗般心情舒展了。青云中学的两节课是课改征程上的探路者，赋予了素质教育新的内涵。二十一世纪是知识的天下，懂得收集信息和阅读报刊是每个人的生存需要。He Wenwen和He Jie的二节课命题相同，设计思路与风格却不一样，除了感受到上海学生的英语高素质外，该羡慕上海教师的教学素养与课堂智慧。闵行中学的Ge Yingman和Yang Min似乎更朴素些，却最能体现教育的真谛，一切毫无掩饰。她们已经站在了一定的高度，俨然是我们教育的引路人。思绪了一番，产生了一下的想法：
其一，心中有学生，相信学生的能力，学习的主体是学生四位教师都能“引”，让学生去“发”。提供了学习背景，已创设了信息差，学生就有说的欲望和思考的空间。学生成了活动的主体，既完成了学习任务又训练了学生的能力。
其二，词汇教学遵循“词一句一运用”的渐进原则。一旦引入某个词汇，就把词汇置入情景或句子中，让学生去感受。学生在回答问题时，都在说完整的句子，甚至在对练习答案时学生都在说完整的句子，另外，词汇的扩充、构词法与一词多义都受到了充分的关注。
其三，听力教学颇有“难度”。他们的听力教学，不只是听出某个词或词组甚至某个句子，而且是一系列的问题。学生边听边写答案时，写的是关键词，然而在汇报时却说的是完整句子。这足以证明教学的智慧得到了充分的发挥。
教育需要智慧的投入，更需要教育行动与信念的坚持。强化一种良好的行为便成为一种良好的学习习惯，有了好的学习习惯便是掌握了生存技巧。如此的生命是煊丽的，犹如春天般是有活力的。我愿自己是大地上的一颗种子，在阳光、雨露、春风的滋养下尽情地发芽。也许是一棵草，却也要绿出一片天地。
上海听课学习体会
蓬街镇中心周芸
欢声笑语驱车五个多小时来到向往已久的上海。认真观摩了4节课，我收益不少。首先让我感受到的是老师纯美的口语，音量适中，娓娓道来，像是放入口中的巧克力开始慢慢融化开来，真叫是一种享受，以及课堂上和谐的师生关系，老师们各有所长，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。她们教学目标明确，基本功扎实，教态自然大方、亲切而稳重，口语丰富流利，教学思路清晰，三维目标的制定都非常具体，节奏紧凑，巧用心思，深深地吸引着每一位学生。
上海青云中学的贺婕和西外的何雯雯两位老师从不同的角度向大家展示如何进行报刊阅读。探讨英语报刊阅读对英语学习的促进作用。贺婕老师首先让三个学生表述自己在上海学生英文报上所阅读文章的感受以及展示学生读报的笔记，然后谈论学生们自己喜欢的栏目以及理由。 从学生课堂上学过到超级课堂的巩固延伸，步步为营，稳扎稳打，真的叫扎实。贺婕选取的阅读材料也是非常精练，三篇阅读材料采用不同的阅读方式，印象最深的是第二篇阅读材料让学生找出文章中数字的含义，处理的非常巧妙。何雯雯老师对课型定位非常准，针对性非常强，让学生合作设计报纸的栏目是这节课的亮点，是学生在本节课上所学知识的一个很好的输出。 文琦中学两堂很美的视觉与听觉的欣赏课，没有花俏的环节处理，通过熟悉的问题自然的导入到新单词的教学，从新单词的教学扩展到新单词的巩固运用教学，很值得学习的教学方法，通过启发式的提问与学生充满想象力的回答熟悉故事内容，最后把课堂留给学生，让他们自主学习，一种较好的互动展现出来，学生流利的英语表达，充分说明了老师平时教学中精细的处理与学习目标达成了一致。
在这两天的听课中我发现教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。这四位教师都有几个共同特点：首先，口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；其次，善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；再次，教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，；最后，有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生喜欢上英语课？怎样培养学生的能力？相信通过自己的不断努力，一定能不断进步。
沪旅之感
蓬街镇中学 王桂芬
阳春三月,桃李芬芳,心情怡爽.我们在叶老师的带领和精心组织下,一路平安愉悦地到达上海.到达后,我们就去青云中学倾听上海市中学英语学课优质课展示活动.欣赏了两节课后,我惊呆了. 这与我四年前去上海听课后的感受又是不同的味道.她们的学生真是太棒了,何老师的口语真是太精彩了.第二天我们去闵行中学听课,虽然他们开的是常课,但我觉得他们的课上的很踏实,特别是第二节课的葛老师,没有一句废话,上得很落实,很实用,比较适用于我的课堂.以下是我的几点感悟:
练好一口好口语是英语老师的资本,是吸引学生的主要因素.
Like teacher, like student.要注重课堂设计. 教材就如一部好剧本,如果没有好导演, 它仍然只是静态的书面文字.如果还是穿新鞋,走老路,以传统理念处理新教材,势必造成理论与实践的严重脱节,导致不良的教学效果.因此,教师教育,教学思想的更新至关重要,教师要学会做一个好导演,在课堂上充分体现以学生发展为本的现代教育理念.
拓展学生的学用渠道. 我要好好利用已订阅的学习测试报.第一版面是学生最受喜欢的.我要把它们当作课外阅读的一部分,拓展学生们的词汇量和知识面. 我思考着,让学生一月编一张英语手抄报.
通过这次的外出学习, it open up my eyes to the outside world and open up my mind. It helps me to teach my students better. I am looking forward to the next trip.
带学生进入更广阔的天地
路桥三中 陈璐
学生未去上海野生动物园时，对它的想象是：人在车内，或姿态悠闲看群鸟翔空，或群情激动看群兽在车旁追逐。总之，对于自己所向往的未知世界，我们总是充满了好奇、猜测、憧憬和渴望。只要有人愿意带领我们推开奥秘的大门，我们的脚步肯定就会好不迟疑地向前迈进。
由此而想到了学生的学习，很多时候，他们囿于固有的教材，一本教科书，几本教参，若干练习，似乎他们的天地就是这样的狭隘和闭塞。可是，在感叹学生词汇匮乏、语言单调、表达刻板的时候，我们自己有没有想过-----我们要求学生的天地有多宽，我们自身所见识的天地便需有多广，甚至，我们需要的是比学生见识更多的知识和内容。
在青云中学所聆听的两节报纸导读课让我知道：不是英语学习的世界不够宽广，是我们自身没有扮演好教师这个引领者的角色，当我们自己就只有一本教材一本教参地日复一日时，我们已经可悲地给学生戴上了桎梏。
听了贺婕老师和何雯雯老师的两节课后，有震惊，有感慨，也有跃跃欲试的心情。过后我问叶老师：我们如果这样做，也可以吗？还来得及吗？她答：什么时候都不迟，处处都有学问，处处皆是学问，只要自己愿意去尝试，世界才会越来越宽广，学生的眼界才会随之开阔。
其实，我们所需要的就是一份鼓励和肯定，一种对自我的审视和心灵的激荡才能使我们日日被时间和工作所磨浊的灵气和创造力重新焕发光彩。
我想，我也要开始行动了，也许我们因为学生的基础或其他客观条件的限制不能象那些上海的孩子们一样人手一份Shanghai Students Post，但是，我们可以借助其他一切可以利用的资源---比如学生手头现有的英语测试报上的第一版每期一篇课外文章，我们可以在复习课中加入与内容相关的高一课文和课外文章，我们甚至可以在每周开设英语美文导读的课程，
我们可以利用备课组力量，在假期或闲暇时间收集比较适合学生现有水平的文章然后汇集起来形成校本教材……
事在人为，最困难是拥有愿意迈出第一步的勇气，可是，我知道自己的性格，只要我愿意去做，我会一丝不苟把它做好。我愿意------带学生进入更广阔的天地！
朝花夕拾
路桥三中 胡晶晶
习惯了两点一线的忙碌，甚至很少有时间来整理自己的教学思绪。这次上海之行可以说是让心情放松的驿站，又好像是审视自己的一面镜子。特别是置身于上海市中学学科优质课的课堂，看着前来听课的神色匆匆的来自上海市各个中学的同仁们，我的心中不禁想起两个字：朝圣。也许这个词有些夸张，但是我想我们都是奔着一个理念而来，就是提升自己，得到更多的指点，获得更高的造诣。
一、青云印象
来学习前一天晚上我恶补了上海市青云中学的一些概况，但在此之前是闻所未闻，可见自己是如何的井底之蛙。在这全国英语教学前沿的大上海，青云中学却是占据了一席之地，在英语教学中创出了自己的特色。这次非常有幸的是我们刚好赶上了上海市中学英语优质课评比，领略了上海名师的风采。
此次活动由上海市教委教研室主办，青云中学和上海学生英文报承办，是市教研室首次在初中外语教学中进行报刊阅读课的展示活动，应该属于阅读课的范畴，但又不同于阅读课。这样的课型还是比较新颖的，之前我从未尝试过。坐在青云中学的礼堂里，聆听着上海市教学名家的讲课，是一种享受，也更让我震撼。震撼于教师自身的素质，更震撼于学生的英语水平。不由让我感到自己在教学上的渺小。正如窦桂梅老师所说的，看公开课该看什么？要看哪些知识点值得自己学习与借鉴，给了自己多少启发。虽然只有两节课，但给我的启发却是深刻的，我深深觉着教师的素质在教学中起着非常关键的作用，像第二节课的何雯雯老师，一口地道的纯正的美语，一开口就吸引着学生。我曾对自己的口语抱着些许信心，但是随着时间的推移，发音渐渐的跟着学生走，口语也只停留在课文的水平，常此以往，将得不到任何提升，自身也得不到任何发展。我决定，要跟学生一起学习英语，学唱英文歌，学看美剧，每天多看看CCTV-9，以前的英文小说也要重新拿起，逐渐的提升自己。就像我们的章校长所讲的：“要想学生负担轻，教师必须做得精。”这个“精”字，包含了多少呀。
二、闵行印象
我们在闵行中学听的是常态课，但是两位教师还是做了精心的准备，新颖独到的教学设计，智慧理性的课堂评价，扎实有效的教学训练，都体现了教师的良好素质。两位老师最基本的特点就是：扎实。听上海老师的课已有多次，随堂课，常态课，优质课，都听过，最大的感受就是他们都是稳扎稳打，基础知识落实的非常好，语法分析的很到位，所以学生的基础都很扎实。这不仅让我想起有些课堂，虽然热热闹闹，有声有色，但问学生真正学到了多少，很难知晓。我们要追求是高效的又要让学生学得愉悦的课堂，这一点闵行中学可以给我们提供答案。
三天的学习时间是短暂的，但留给我们的思考却是无限的，我们的教学之路还在继续。一次次心灵的震撼，一次次教育理念的洗礼，相信自己通过努力，一定会有所进步，有所成长。
举起我的奖杯来
路桥四中 谢秀飞
喜欢上这首小诗：生活并不是笔直通畅的走廊， 让我们轻松自在地走在其中旅行，
生活是一座迷宫，我们必须从中找到自己的出路，我们时常会陷入迷茫，在死胡同中搜寻。如果我们深信不疑，有一扇门就会向我们打开，它或许不是我们曾经想到的那一扇门，但我们最终会发现它是一扇有益之门。Ａ.J 克朗宁
走进闵行中学，惊羡于它的奖杯和奖状：“全国科普工作先进集体","国家教育部现代教育技术实验学校"、"上海市教育学会指导学校"、"上海市科技教育特色学校"、"上海市体育(田径)传统项目学校"、"全国群众体育先进单位"，"上海市中学行为规范示范学校"、"上海市高中课程教材改革研究基地"、"上海市教育科研先进集体"、"中国创造学会创造教育实验基地"、"中国创造学会创造教育专业委员会中学分会会长单位"、"国际发明协会联合会（IFIA）青少年会员单位"、"上海市职业道德建设十佳单位"等。荣誉的获得，不知付出能计算否？！
归途的车厢里溢满欢歌笑语，当一曲越剧《葬花吟》响起，当Take me to your heart唱响时，环顾四周，年龄如我者少数。听那一群年轻人，看那一群年轻人,心里默想：我与他们的距离有多远？电视剧的《葬花吟》不知应和者有否，la la love on my mind 似乎节奏更欢快，更受学生青睐。
知足者常乐，得放手时且放手，曾经的金玉良言。怎么你的职称还没去评？相识者惊诧不已。
昨天的我有太多太多的理由可以陈述：为了家庭、为了孩子、为了工作的本钱……。为了轻装上阵，背上的包袱不能太沉。今天的我还在窃喜：你听听我的英语口语，你测测我的跑步长度，你数数我的跳绳次数，我似乎还能去比一比。但当孩子渐已长大，作为英语老师，虚空渐入心头。我已有时间来为自己设计点什么的时候了，这样一想，奖杯也似乎在我的面前跳动了起来。
长江后浪推前浪，当后浪冲过前浪已一路欢歌时，后浪该不会总是驻足不前吧。想起了这句话：如果你为错过太阳而流泪，那么，你也将为错过繁星而黯然神伤。【泰戈尔】If you shed tears when you miss the sun, you also miss the stars.
生活即教育
肖慧函
这次上海之行，共听了四节课。对这四节课，众人褒贬不一，对此我们暂且不论，但他们“英语教学生活化”的教学理念已深深映入我脑中，并且决心在今后的教学中把这一理念用到实处。下面，对“英语教学生活化”谈谈本人一些肤浅的认识：
其实，我们一直倡导的“情景化教学”跟“英语教学生活化”大同小异，只不过后者更具体，概括得更有内涵，更有高度而己。
陶行知先生说过：“生活即教育”、“为生活而教育”。语言产生于生活又服务生活，两者相互联系不可分割。英语作为一门人与人交际的工具，只有在真实场景中运用才能发挥其价值。对于学生来说，英语离开了生活，也就失去了生活体验，失去了情感，失去了学习的意义，练习也就会变得枯燥乏味。作为教师，在教学中应尽量创设语言产生、学习的背景，引导学生在真实的场景中感知、理解、运用语言，关注学生的情感，关汪学生的生活体验，努力使语言生活化、课堂生活化。
在日常教学中，我将尽力从以下几个方面入手：
一、教学环境生活化。
教学环境的布置对学生学习的影响很大。在教室的布置上，可根据课文的内容对教室进行适当布置，为学生营造浓厚的生活化英语氛围。在教Vacation时，可以在教室张贴各地一些有名的建筑，风光图片，介绍方位词时，可以刻意把物品放在教室的各个不同地点；可在教室一个角落里布置个“失物招领处”来完成“Lost and Found”教学；圣诞节时，装饰铃、彩灯、彩带、气球、圣诞树等种种，都是让学生在生活中感知英语，在生活中学习英语。
二、教学过程生活化。
要善于发现或创设生活情景，使学生在真实的情景中运用语言，从而达到激发兴趣，提高学生实际运用能力的目的。例如在教八（上）Unit 7 How do you make a banana milk shake? 我们可以自带水果、牛奶、搅拌器等物品以课堂里，真实地创设制作banana milk shake的生活场景，先由老师示例做法，然后让学生动手做不同种类的milk shake，整个过程必须用英语介绍。由于学生所做所见是生活中的事，学生会很容易进入角色，兴致也就特别地高，同时也很好地学习和巩固知识。
三、教学内容生活化。
英语课程改革也着重强调了英语生活化教学，在教学中要关注和联系学生的生活实际和生活体验。新目标英语所提供的内容贴近生活、贴近时代，处处关注学生的“生活体验”和“生活经验”，为我们的“生活化教学”提供了很好的依据。如在七年级（上）Unit 8 when is your birthday?教学中，教师可事先查阅学生档案，把事先买好的蛋糕和蜡烛带进课堂，为本节课创造良好的语言环境，把课桌拉好，围坐在一起，唱“Happy Birthday to You!”歌，这种内容生活化的教学方式，能很好地完成Groupwork，学生对“when is your birthday? When is his/her birthday？”的问答及年月日的表达方式会练得非常到位。
四、英语作业生活化。
英语作为世界通用的语言之一，已经进入了我们生活的各个角落。电话、网络、广告牌、食品等处处可以看到英语。因此，为了给学生创造更多的学习机会，设计一些精彩有趣的课外作业，使之成为课堂教学的补充和延续，使英语运用于生活实际。如让学生收集英语名言和谚语，制作英语书签，编辑英语墙报和各类英语小报等等，这些生活化的作业，学生特别感兴趣，因而会全身心投入，想方设法查资料、绘图、设计策划，乐此不彼。这样的作业，既培养了学生的创新精神和独立思考能力，也使英语与生活真正融为一体。
生活化的课堂归根结底是要把无生命的语言与有生命的生活结合在一起，英语生活化，课堂生活化，学生在生活化的课堂上感受英语的无时不在，无处不在。
难忘的上海之行
肖 琳
3月18—20日，我有幸参观考察了上海两所特色学校——上海市青云中学和上海市闵行中学。
上海市青云中学为曾连续17年获上海市及闸北区办学先进单位称号。学校自1985年以来坚持进行教学改革，逐渐形成两大教学特色---外语教学及活动课教学。外语教改注重学生能力培养，成绩斐然。
十八日下午我们感到青云中学听了两堂高质量的英语读报课，给我留下了深刻的印象。两位上课教师的课朴实无华、没有过多师生的“表演”，但在这看似常规课的背后，凝聚了她们不少的心血。上海老师上课最讲究的就是效益，没有充足的课前准备怎能上出一堂“高效课”呢？十九日上午我们到了上海的另一所学校————上海闵行中学。
上海市闵行中学创建于1928年，是闵行区创办最早的一所重点中学。在教学上，闵行中学把基础学科教育视为生命线。闵行中学在创造发明竞赛中成绩突出，在上海市数一数二。当我在参观闵行中学的展示厅时，被他们取得的辉煌成绩震撼了。我真的感叹他们的学生有这么大的一个舞台。
二十日上午，我随学生来到了梦寐以求的上海野生动物园，在参观野生动物的过程中，当知道现存的野生动物仅是曾经在地球上出现过的野生动物的千分之一，且现有物种正在急剧灭亡时,我的心情变得异常沉重起来，关于野生动物保护的话题又一次占据了我的脑海。
一位著名的生物学家曾经说过：“野生动物的今天就是人类的明天。”这句话并非危言耸听，它真实地告诉了人们地球生物多样性遭受破坏的严峻现实和人类面临的生存危机。
在一阵阵笑声中，我们结束了难忘的上海之旅，回到了路桥温馨的家。
谁主沉浮
路桥二中 王美玲
在2009春暖花开的时节，我们路桥的一批英语教师去上海的青云中学、闵行中学取经学习，在没去之前，我们就事先了解了这两所学校的一些相关的信息资料，知道他们在英语教学方面有自己独特的经验。非常庆幸，当天下午我们就观摩了两节代表着上海市最高规格的英语优质课展示。
如果问我听课后的感想，那就是陶醉、坚信。我陶醉于展示老师的优美的语音中，我陶醉于老师的精彩的课堂设计中，我陶醉于学生那漂亮又完美的回答，可以说我在欣赏一件精美的艺术品。同时我也更加坚信我们自己以后的教学或者说教改之路。不管怎样的课堂，我们的主角是谁？当然是学生。如果课堂上没有学生的精彩展示，任你设计得多么完美无缺、滴水不漏的设计都会显得那么苍白无力。
虽然早在我一教学之初，就有专家提出，学生是课堂的主人。但是习惯于在课堂上滔滔不绝的我们，有时候总是会控制不住自己说话的冲动，虽然我们的出发点是那么的用心良苦。这次的上海之行，倒是更加坚信了我们自己的教改之路，要相信我们的学生，他们能够创造出我们想不到的奇迹。虽然我们有时候会感慨，我们的学生没有上海学生的文化底蕴，没有小学六年的扎实英语基础，（甚至是九年——包括幼儿园的3年），我们的学生永远出不了那样的精彩。所以这样的学习，我们有时候只能是欣赏，羡慕，而不能应用于我们的实践当中。但是，我觉得他们可能会有他们的大精彩，我们却也可以有我们自己的小精彩。
我想借着我们学校的这次教改的机遇，时刻牢记着学生才是课堂的主人，学生才是决定一节课堂是否成功的关键。我相信只要我们在平常的课堂中，给予学生一份机会，他们就会还给我们一份精彩。
观《报刊阅读》有感
峰江中学 王丽华
我有幸与路桥区的教研组长及骨干教师一起观摩了上海市中学英语学科优质课展示交流活动。使我收益非浅.下午第一节是贺婕老师是在青云中学的九年级《五》班开的[Let newspaper be our friends]。第二节是何雯雯老师在七年纪《三》班开的[The ABC of reading Shanghai Students’ Post]。老师学生一上台就让人赏心悦目，老师气质非凡，学生眉青目秀；更让人耳目一新的是学生和老师的英语发音，流利纯正，在我们本地和山东杜郎口是听不到的；而他们的教学活动更让我们乡下人望尘莫及。他们向我们展示的是报刊阅读。可能在上海他们教学的趋势就是报刊阅读教学与课文教学紧密结合，不是为了阅读而阅读而是让学生巩固知识，延伸课文。
贺老师让学生对要上的文章预先阅读，首先拿出一篇文章，让学生用自己的语言表达你对文章的观点和看法；同时选择一些与家乡上海有关的话题让学生在阅读过程中激发学生热爱家乡的热情，也了解了当前的时事，并能畅所语言，引发学生的思考。老师对课堂定位非常准确，她把报刊阅读分成3个层次：1大致理解，2通过阅读收集信息，3看到文章后写一些体会。课堂上引导学生读报的方式也是多种多样，有讲文章大致内容的；有采用数字做为key words的；从学生朗读到提问都通过post表达出来；也有辩论的。他们辩论的话题是：Why is it OK for girls and women to cry, but not for boys or men? What’s your view on “cry”? 来结束课堂。
何老师的定位也非常准确，因为她的学生是七年级的，所以她首先让学生理解报纸有那些版面，然后说出自己最喜欢的版面。课件也做的相当好，学生说到喜欢的版面就超连接到这个版面。针对性很强，生词，版面，图片都解释的非常清晰。非常注意在自己的引导下让学生顺利完成任务，使学生有成功感。Fast reading非常简洁。最后一个环节是学生动手排版，是课堂的一个亮点。
两位老师的课，使我认为上海的英语教学是走在前列的。通过这样的教学上海的学生是有持续发展的。以后如果考雅思或托福，显的比较容易。同时他们的教学也与国际接轨，因为欧洲国家的考试就是读报。而杜郎口的英语教学使学生没有可持续发展，当时可能出成绩，对他们今后的发展不利，而我们自己的教学好象喂孩子吃饭一样，嚼的很碎，再喂给学生。而上海的老师对学生指导一下，点拨一下，让他们自己去嚼。我喜欢上海的英语教学。也愿意朝这方面努力。
快乐着感动着
滕烨
3月17号晚我象个第二天要去春游的小学生一样一夜未眠，那份激动那份感动只有自己心里清楚，所以我非常珍惜这次难得的学习机会。一大早我们就出发去上海。
我们的教研员叶老师是个非常善于利用时间又很会调节气氛的人，一路上我们都在学习关于要去的两所学校的知识，形式却是那么多样，判断，选择，问答，有奖竞猜，是那么的其乐融融，让我这个临时决定去又对这两所学校一无所知的人通过这样的学习掌握了不少关于这两所学校的知识。这样，令人枯燥的长途路就变得趣味而快乐。
中午十二点半左右我们到达上海，直接去青云中学听课学习。青云中学学校自1985年以来坚持进行教学改革，逐渐形成两大教学特色---外语教学及活动课教学。听贺捷老师的课简直就是享受，师生纯真的发音，自然流畅大气的语言表达，收放自如炉火纯青的课堂，选择的报纸内容丰富，即巩固课内知识，又拓展课外学习，即对国家时事新闻有所了解，又对本土文化加深热爱，都是那么有机巧妙地组合。何雯雯老师则把《上海学生英语报》包括“新闻万花筒”“校园秀”“超级课堂”“文化驿站”“生活英语”“体娱空间”等八个版面非常清晰地展示在大家面前。听了这两节课后不能不为青云中学学生有那么好的学习氛围而快乐。
第二天我们到有80多年建校历史的上海市闵行中学参观学习。闵行中学坚持以“勤诚礼爱”为校训，以“健康、责任、民主、创新”为办学理念，以“双高双强”（学生人文素养高、科技素养高、创造能力强、实践能力强）为教育目标，以创造教育为抓手，以科技教育为特色，全面推进素质教育。在教学上，闵行中学把基础学科教育视为生命线，将课程改革确立为人文与科学教育两大板块，着重培养学生的创造性学力和发展性学力，整体推进了素质教育，而且学生的140余项创造发明在全国和市级竞赛中获奖，有些项目已获得国家实用新型发明专利。所以在听了杨旻老师和葛英曼老师为我们初中英语老师献上两节非常落实的家常课后，我们参观了闵行中学学生的科技发明展览厅，惊叹于闵行中学学生的创新意识和能力，从那一页页工整的笔记你会很难不被闵行中学学生严谨的科学学习态度而感动。
这次学习让好久心中缺乏阳光温暖的我懂得原来快乐无处不在，感动无处不在。
万物静观皆自得
金清中学蔡裕方
人生在世，任务在身，责任在肩，免不了脚步匆匆，往往就渐渐地迷失了自己，错过了艳丽的春日，忽略了静美的秋叶。哪里还有心灵的港湾？哪里还有一份纯洁优雅？感谢领导的关怀，偷三日的空闲。于是，聆听名家课堂，徜徉文化校园，惊叹阳光少年，终于觅得那一场心静，终明白“万物静观皆自得”！
静观人生轨迹，十九载教坛耕耘，有多少误人子弟，一切尽在不言中。静观内心，我的外语教学，走向何方？逐追溯外语教学的源头，得二点心得，求教同仁。
一、语言教学是显性和隐性的统一。这几年，我们的外语教学太显性了，语言教师总以强势的形象出现在课堂上，学生总感觉自己是被迫学习英语的，学生的压力来自社会、家庭和学校。所以，我们的外语教学就少了几分“润物细无声”和“功到自然成”的从容。我一直认为，语言的真正习得肯定是“浸润”而成的。
首先，语言教学的隐性应体现在学习者学习语言的积极性的调动上。人的活动是有意识、有目的、有意志的，因此人就有了各种需要。在大上海的氛围下，语言学习者的主体性得到了充分的发挥。
其次，语言教学的隐性应体现在学校语言文化环境和课堂语言学习氛围的营造中。青云中学的校园英语语言学习氛围非常浓厚，我们见识了丰富多彩的双语标志，还有每个教室里的英语学习墙报，这都充分体现了语言教学者的良苦用心。反思青云中学的英语课堂，欣喜如春风拂面，流畅如行云流水，真乃自然天成。我们不得不折服于语言教师的精心预设，就连课堂中的背景音乐“Cry on my shoulder!”也恰如其分地深化了课堂的主题 “Big Boys Do Cry”。
另外，语言教学的隐性还体现在语言课堂的文化承载上。外语归根到底是目的语的文化载体。任何一个民族的文化都是历史的积淀，都反映着该民族人民劳动创造、艺术成就、价值观念和生活习俗。学习英语不仅有利于互相了解、互相交流，也是互相吸收、互相学习的重要途径。感谢上海学生英文报把文化带进了课堂，让“Big Boys Do Cry”和“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处”进行了一次成功的对接。
二、语言教学的实质是交际，是师生之间、学生之间的交际。交际的双方都是人，是主体与主体之间的活动。用单纯的传授知识的方式当然不能保证交际能力的培养，用机械的重复的方式也训练不出真正的英语交际能力。上海的英语课堂通过精心预设和自然生成的课堂活动来体现语言学习的交际性，其中不单纯是语言的教授和转输，更多的是智力与情感的交流。交际的真正的作用是实现了语言的应用，语言只有通过应用才会被语言学习者接受和掌握。我们总是感叹上海学生惊人的语言驾驭能力。静观自身的课堂，有多少时间和学生用英语交际，有多少时间留给学生应用英语表达自己的思想。独霸课堂害处多，绝知此事要躬行！
“万物静观皆自得”，语言教学亦复是。上下求索辨是非，正本清源是良策！
美丽的“邂逅”
路桥中学 徐华
假如教学是旅行，那我们旅行的目的地在哪里呢？回首的瞬间十二载教学生涯匆匆而过，惊叹时间消逝之快，也感慨教坛之于我再无新事。人生大概也就是这样了。感
此次活动共听课4节，其中有三节是报刊阅读课。无独有偶，在赴上海之前，我一直苦于无法实施开展报刊阅读课，无奈并无良策。这次活动解决了我的许多困惑。此为意外之得。
领到青云中学两位老师的教学资料和介绍后，其中
回首自己的教学生涯，经历过困惑，也在不断的反思与学习中成长，收获了许多。但是慢慢的，也有迷惑、彷徨的时刻；也会失掉一些教学上最本真的东西。上海之行是一场美丽的“邂逅”—是教学上的，也是心灵上的。让我重拾心情、重返旅程、继续教师职业—这一场创造与挑战之旅。经验+反思=成长。希望自己一直都是成长着的。
教学犹如旅行，终点就是目标，相信我们拥有的是同一个目标。著名诗人叶芝这样评价教育：Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire.（教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。）谨以此与各位同行共勉，期待星星之火，可以燎原。
学习原来可以如此快乐轻松
金清中学 梁建红
学习之旅暂告一段落,笑声依旧在耳畔回荡,车箱里,会议室里,餐厅里到处留下了我们路桥区外语界“青年才俊”门灿烂的笑容和爽朗的笑声,更让我这个热心人笑痛了肚子,笑哑了嗓子。这个团体里,我们没有地域概念,没有上下级概念,只要年轻快乐的心,求知的欲望和上进的态度。我们的教研员太有才了，想了那么多的好点子，把车厢变成了舞台和会议室，让我们展示自己，让学习的旅途变得如此快乐轻松；我们的主持人
我们带着轻松快乐的心情进入了上海市青云中学的观摩课和闵行中学的常态课，领略了上海市优秀外语教师的令人震撼的风范和语言面貌及普通年轻教师的不俗表现，学习了如何在外语课堂中引入报刊阅读来丰富学生的阅读量和知识面，进一步体现学科的特点---语言是知识的载体；领悟到了外语教学的魅力和挑战。
外语教学魅力和挑战同在，愿我们平日里的学习和工作也能如此的快乐和轻松， 让我们期待下一次快乐的相聚！
吸氧之旅
徐雪萍 新桥中学
带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待与一种内心的冲动，开始了这次的上海之行。非常感谢教育局的精心安排和学校领导的悉心培养，创造了这样的学习机会，让我们圆了再次求学的梦，让我们走进了上海这座美丽而现代的城市，触摸着这座现代城市的脉搏，感受着时代的气息，沐浴着这现代背后浓郁的人文氛围。上海市青云中学和闵行中学的先进办学思想，有前沿教育教学理念。我如同一块干燥的海绵，如饥似渴地汲取着这方沃土的营养……
我一共听过学校4位老师的课，虽然她们个人风格和细节处理风格迥异，但对教材的理解和重难点的把握以及课堂教学体现的一些理念是差不多的，总体感觉上比较求实，注重对学生的强化训练和知识点的落实。真正体会到了这里的教育教学工作管理制度的实效性和人文性！在这里，没有太多的形式和花俏，一切简简单单却极具实效和人文！
她们都是很有思想的教师，她们的“科研致教”的思想引领着她们的教学，引领着她们有目标地前进。的确，“科研致教”应是我们教师教学的灵魂，是我们教师行动的向导。教师只要勤学不厌，勤思不怠，大胆试验，努力创新，做一个有心人，高标准要求自己，持之以恒，就一定能不断提高自身的教育科研素质，把自己培养成合格的科研型教师。成为一个业务能力强，思想品德高尚，受师生喜爱的名教师！
这次学习让我深刻体会到，作为教师首先应该善于学习尤其是善于利用报纸、网络等现代技术条件来加强自身的学习和积累，单纯依赖教参和教材，平常的备课就缺少源头活水。教师应该多方扩充信息，不断充实、完善备课资料，做到与时相和，与时俱进，这样才能适应新课程新教育，并且才能让自己在繁重的教学任务中减少不必要的精力浪费，从而将自己给解放出来，又不用成天担心教学效率的降低！
“学习、行动、反思”是教师专业成长的新思路。“理论是灰色的”，只有把理论转化为教育教学实践，理论才有其生命力。行动、反思无疑是教师不断提升自己的“灵丹妙药”。在丰盛的大餐后，我反思着自己的不足与收获，寻找着自己应该努力的方向。反思，成长，是一个渐进的过程，“教海无涯思作舟。”我将驾起这一叶扁舟，遨游在这无边的教海之中。
此次上海之行，使我学到了很多东西，但更使我深切地体会到今后要学习的东西其实还很多，相信上海之行对我今后的工作一定会产生积极而深远的影响。我今后能做的只有“多做、多想、多总结”，就会知困然后学习，知学然后提升，我真的又开始了新的起跑，我只能前行……
新理念 新行动
金清中学 王勤谦
这次是我最近几年第三次去上海听课学习，也许你会说有啥好听？
白辛苦？但我不这样认为，我每次去上海都有不同的收获，相同的感慨--上海真不愧是国际大都市，外语教学改革总是走在前面。比如这次上海之行，尽管有点累，它给我带来了许多的震撼，留给我许多的思考。这次紧张的学习之旅，我们主要去了两所学校，第一所位于闸北区青云中学，校园不大，但颇有知名度，主要是以外语教学而闻名上海，那天下午我们很荣幸地赶上了上海市初中英语示范课在此举行。第二天上午，我们参观了闵行中学并听了同一老师不同班级的两节课，这也是一所充满了人文气息和科技创新的名校。这两天的听课，真让我大开眼界，解开了我心中的种种困惑，帮我领悟了新课程的教育真谛。下面我就谈谈这次学习的一些感受，与大家共享。
思考1：教师的语言素质在整个教学过程中起着非常重要的作用，它不仅影响学生的语言面貌，而且影响学科对学生的凝聚力。这次上课的老师年轻而充满活力，各有各的路数，各有各的可圈可点之处。每个人都拥有标准和舒畅悦耳的语音语调，拥有流利的英语口语，自身语言素质相当好，特别是何雯雯的语言素质和肢体语言真让人羡慕不已。听她的课真是一种享受，真不愧为上海市优质课特等奖的获得者！而且这些老师的课堂用语没有一句废话，每一句都非常有效，这也是值得借鉴之处。与她们相比，我真感到很惭愧，该为自己快速充电，否则就枉为人师。
思考2：在知识经济时代，各种各样的知识在内容量上成几何级数增长，而且学习途径也远远突破以往书本学习的局限，而且学习什么及怎么学习，因此就变得尤其重要起来，它必然要求课程内容的选择更加精练。这次开课的老师在教材选择方面为我们提供了很好的学习机会。这次所开的课几乎都是英语报刊阅读课。这是上海外语教学的新理念，新尝试，对我们来说更为新奇。这些老师有很强的教材整合能力，把教材与报纸完美地结合，课堂定位非常准确，针对性很强，教学方法多样花，除了个人与集体提问与回答，对一些较准的步骤，教师加了language support,这样设置使学生能够得着，有成功感，小组活动搞得特别好，充分的体现了新课程的培养学生合作意识理念。这些课的课堂最亮点为让学生排版设计，让学生动手动脑，让学生真正体验到报纸排版的实践。渗透了新课程培养学生动手实践的理念，这些课让我们亲闻了新课程，新尝试。这些课给我们的启示为我们的教材不应局限于文本，应积极利用课外的文本，开阔学生的视野，增加学生的阅读量。
春的收获
新桥中学 蒋金玲
3月18-20日，在教研室叶老师的带领下，在学校领导的关心和支持下，我们一行来到了英语教育改革的前沿——上海。回顾这短暂的三天时间，感到收获不少。从最初的惊讶、震撼到最后的冲击，真的是一次令人难忘的学习过程。
我们首先来到上海市青云中学，那里正进行着上海市中学英语学科优质课展示交流活动，主题是关于报刊阅读和英语课堂教学的有机整合。刚开始，我心里在纳闷，拿着一份报纸，怎么来上一节英语课？而听完了课后，却令人感到耳目一新。就拿青云中学贺婕老师的课来说。她这节课的主题是：Let newspapers be our friends.把教学目标定位在学生的词汇，增加课外知识，提高阅读能力水平，使学生养成良好的阅读习惯。整节课结构严谨，每个环节步步相扣，能力由高到低，把牛津教材和报纸的链接做得很好。学生的反应和回答也让在座的各位惊叹不已，自叹不如，上海的学生确实不一样。而所有的这一切并不是一朝一夕就能养成的，所有课堂上优秀的表现是他们平时的努力与积累。
反思我们平时的教学，跟读单词，解释课文语法，真的是太落后了。当我们还在死捧着一本教科书，人家早已是不拘泥于教材，不局限于课堂，把阅读拓展到了课外，使学生达到了一定的阅读量，既开阔了学生的视野，拓展学生的思维，又丰富了他们的知识，增强学习兴趣；况且英语报纸新闻内容实效性强，丰富的新闻背景知识，话题多样化，语言生动鲜活。比如贺老师这节课里提到的Wai baidu Bridge 以及 Big boy do cry 等题材，很贴近生活，贴近实际，极大地提高了学生学英语的热情与兴趣。这非常符合《英语课程标准》里面提到的：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。
无独有偶，当我们来到了闵行中学时，也有一位老师上的是报刊阅读的课，这可能是整个大上海英语教学改革的进程。我们为之赞叹，我们也有一种想尝试一下的冲动。看着坐在下面毫无生气的学生，我们能否做一些改变？当然不能跟上海这样的学校比，但不管怎样，通过这次的听课，我看到了自己的不足，以及自己与优秀教师的差距。同时我们对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生喜欢上课？怎样培养学生的能力？相信通过我们的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
在路上
金清中学 於晨
如果说人生是一次旅行，我宁愿一直都在路上；如果说学习是旅行，我也会永远走在路上……
记不清这是第几次去上海了，每一次都让我有不同的收获与感悟。一路上，大家在充满欢笑的知识问答中初步了解了即将考察的上海市两所中学—青云中学和闵行中学。同时也对这次“上海之行”充满了期待。上海不愧是与国际接轨的大都市，外语教学一直都走在前列。在这次观摩的初高中课堂中，我们更深刻地感受了上海独树一帜的英语教学。
在新课改的大背景下，上海各中小学逐步推出了英语报刊阅读辅助教学的模式，利用报刊提高学生泛读量，优化英语阅读教学。这是一条崭新的英语教学之路。《上海学生英文报》是一份专门为上海中学生设计的英语时事周报。该报周期短，阅读材料“新鲜”。它以报道时事文化为主导,以浅显地道的英语向读者报道校园热点（School Zone）、科技知识(Discovery)、幽默故事(Fun Center)、潮人潮事(In and Cool)等，为学生呈现了一个丰富多彩的“英语世界”，同时我们还能在报刊中找到与新世纪高中英语教材相匹配的主题内容。将报刊阅读引入课堂,既丰富了教学资源,又培养了学生自我学习的能力,培养学生的终身收益的阅读习惯。可以说这份报纸是教材的延伸，是不可或缺的英语泛读资源。
的确，对于英语学习而言，尤其在高中阶段，阅读能力非常重要。通过阅读，学生不仅可以积累词汇，提高阅读技巧，同时拓展视野，丰富知识。应该说，阅读首先是吸收知识，在吸收知识的过程中自然而然就吸收了语言。因此，如何开展泛读教学，提高学生的阅读量一直都是我们思考的问题。面对高一学生，在这一学期我们尝试在每一单元安排“背景阅读”---搜索与本单元主题相关的好文章，可以作为第一课时的背景呈现，也可以作为最后一课时的阅读限速训练。而这次的“上海之行”给了我们更进一步的思考：“背景阅读”不仅仅只是一种练习，它可以有更多的形式与设计。
可以说，我们对英语教学的探索一直都没有停止过。
我们在路上，学习在路上……
教育&娱乐 ＋ 乐趣&压力
郑玉华
三天的上海之旅是结束了，然而随之而来的影响却只是刚开始。从事教书这个行业已是多年，上海也已然去过两次，不知为何，或许是第一次跟这么多的同行第一次去省外学习，第一次感受这个大环境大氛围的缘故吧，这次的上海旅程带给我的是一种全新的与已往全然不同的感受。这次的旅程是为教育而去的，其中渗透了不少的娱乐，带来了很多的乐趣，也产生了很多的压力，正如标题而言。
第一天的十二点半之前是我们的出发之旅，其间进行了一场对上海青云中学和闵行中学的学校概况和教学特色的知识竞赛。这是个有创意的令人紧张而又轻松的场面，既可以消除旅途的沉闷，又可以通过娱乐的方式初步了解我们要学习的内容。
我们是为了教育而去学习的，所以给我印象最深刻的莫过于在青云中学上课的师生们。流畅的英语、标准的发音、从容的神态、自信的言语，无论是老师还是学生，都带给我一种震惊感，让我这个井底之蛙大开眼界、大饱耳福，从而真正意识到有些东西是无法比拟的。不过，我想也无须自惭形秽，因为不同的教育环境，不同的教育对象，就会有不同的教育结果。所以，我想只要我们学习可学习的，运用可运用的，用心去做就行了。但是问题是如何去做，做什么才是最好的，或者是最适合的，那真的是一个问题。这个问题就是压力，随时随地、有形无形都存在。
第三个让我感受比较深的是我想到了上海野生动物园中的动物们，那是一种说不出的压抑。或许是庸人自扰吧。总觉得园中的动物完全是失去了“野生”两个字所蕴含的意义。老虎、狮子、猎豹等该是多么威猛的动物，然而在园中，它们只是懒洋洋地躺着、慢吞吞地走着，无所事事，毫无生机，它们的名字已经与它们的生存状态失去了关联。在园中看到一头犀牛一动不动，还以为是雕塑的呢。动的成了静的，野生的成了豢养的，凶猛的变成了温柔的。这是谁之过呢？人为？环境？反观我们的教育、我们的学生，是否也存在着同样的境遇呢？
三天的旅程，三天的所见所闻，感受却不是三天就能结束的。最后再加一点体会：人生是一个大舞台，每个人所扮演的角色，不同时期不同地点，都是不同的，生、旦、净、末、丑，全都要扮演一下。
品·思
金清中学 张奎
三月中旬，我有幸参加了区教研室组织的上海学习活动，领略了各位优秀教师的课堂教学风采，现在细细品位，真的让我感慨颇多、反思甚多、受益匪浅。
第一天，我们在青云中学参加了上海市中学英语学科优质课交流活动，品味了两位优秀老师的风采。她们围绕“英语报刊阅读对学生学习的促进作用”进行教学设计。第一节
冰冻三尺非一日之寒!这些优秀老师的课，是一种享受，在不知不觉中可以收获好多，原来枯燥的英语学习可以变成动感学习，如同把白开水喝出了味道，让学生真正享受到学习的乐趣，同时也觉得自己欠缺好多，给学生一杯水，自己怎能没有一桶水呢！因此，我对自己今后的教学作如下调整：首先，要加强自身素质的提升，只有不断学习，才能适应新课程发展的要求；其次，要在教学设计中体现学生为主体的教学思路，把时间还给学生，开展小组活动，让学生来帮助学生，避免以往教师唱主角的状况；最后，尽可能多创设情景，拓展内容，补充课外内容，选取贴近时代、贴近社会、贴近学生、贴近生活的报刊杂志等材料使学生能在生活中运用学到的知识，真正达到学英语的目的。
在反思中教学，在教学中成长，这是我对教学的感悟！我们年轻人还需学习很多，锻炼很多，要走的一段路还很长…
梦圆上海滩
路桥区蓬街私立中学 王伶俐
对上海的印象一直停留在小时候听得似懂非懂的粤语版的“浪奔浪流”《上海滩》的旋律中，一直伴着我成长，那种上海小女人的嗲及说话的温软、上海的车流、火柴盒一样的高楼，似乎就是我心目中的上海，对于北方出生的我而言,她是那么遥远那么神秘，在梦中好像去过,醒来后却依然没有任何记忆。上海,我的梦…
春暖花开时节,聪慧而善解人意的叶老师组织了这次上海之行,意外圆梦的喜悦和赚得盆满钵满的感觉现在还留在我的脸上和心间,并在我的指尖流淌,写下了以下文字…
青云中学的组织的上海市中学英语学科优质课展示交流活动,由青云中学教师贺婕和西外外语学校的何雯雯老师分别开了题为 “Let newspapers be our friends”和 “The ABC of reading Shanghai Students Post”的报刊阅读及报刊的基本介绍，教师的行云流水般的节奏、学生对某个问题的独到见解及流畅的口语、师生之间的默契配合，都赢得了与会教师的阵阵掌声，专家点评说，贺婕的课是 “文化就在课堂”“从引入部分到栏目的介绍步步递进，从教材递进到文章”。贺婕的 “What’s your view on cry?”的环节设计，让学生有了畅所欲言的机会；在学生讨论的过程中，轻音乐的播放使得课堂不显沉闷，让学生的身心都感到愉悦，也是一个大胆的尝试。而何雯雯的课 “定位很准”，在每个版面的介绍时的tips对学生起到了帮助简化问题的作用，让学生能准确得到所需信息，极大地鼓励了他们的信心。而其后的match games的设计意图非常清晰，针对性很强，让学生学好ABC知识后再design a column把这节课推向高潮。精彩的课堂加上专家独到的精彩让会议室成了一个知识与智慧交汇的地方，其中他建议我们英语老师课堂定位一定要准确，教学思路一定要清晰，再裴胜科学的教学方法，使我们的教学过程生活化，而报刊阅读有助于优化英语课堂教学等等，如醍醐灌顶，让我觉得茅塞顿开，平时困扰我的那些问题似乎都找到了答案。
当日晚上，我很兴奋，忘记了旅途劳顿，在茫茫夜色中畅游了著名的黄浦江，近距离地感受了东方明珠的魅力，辉煌的灯火，热切的激情，仿佛那一刻都得到了最佳的释放，拍照、留影，不同的角度、不同的光影、鼎沸的人声浑然一体，似乎就是那种意境：你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。好奇地新鲜地行走在南京路上让人眼花缭乱，而豫园的小工艺品却以它们独有的魅力吸引着我们眼球，好像上海既是富人的购物天堂，也不失为普通人一饱眼福的领地；既有它高雅傲气的一面，也同时领略到平易近人温暖的风情。
闵行中学之行让我感受到的是上海的文化内涵。闵行中学校园占地面积50598平方米，建筑面积40923平方米，绿树掩映，拥有标准的TI数理实验室、多媒体视频网络科学实验室、网络资源库、大学道卫星视听系统等一系列数字化校园设施设备，以及教学中心、科技中心、艺术中心、体育中心、信息中心和天文台、地质馆等一流的现代化教育设施。学校党总支书记、校长项政寄语：“教育就是要激励学生挖掘自身潜能，主动学习、自主发展，引导学生走最佳发展发向，达到其所能达到的最高人生巅峰”。 学校坚持培养学生“人文素养高、科学素养高、创造能力强、实践能力强”的办学目标，凸现科研兴校的办学特色，形成了创造教育、环境教育、健康教育三大教育品牌。学校文化建设的目标是崇尚“健康、责任、民主、创新”的理念，形成“和谐协作、共同发展”的氛围，追求“卓越、创造、奉献”的人生境界。这些网上公开的数据结合自己所见所闻，仰慕之情油然而生。一进入大门，引入眼帘的是古老的参天大树和现代的电子大屏幕，一天一个专题的名人名言让人肃然起敬。倪诗园老师开课也是报刊阅读，用优美的 “colors of rainbow”导入，让学生根据关键词去猜测歌名，还特意穿上自己喜欢的红色，这些细节的设置既和主题有关，同时又能让课堂生活化。在 “Find other examples in your daily life”环节中，有个学生创意性地找到了本班班训： “Look up, lift up, hurry up. Stand up, cheer up ,wake up”，用不同的颜色表达不同的意义，可谓独到，别致，用心，情景交融。
关于赵佩华老师的课，我实录了其中一个细节，供大家欣赏：
Group work: You are a designer and choose the basic color to decorate your special place in your home. (Provide at least 2 reasons)
Group A: dining room
Group B: bedroom
Group C: study
Group D: kitchen
（after the group work）students’ opinions are colorful:
S1:I want to decorate my bedroom with white, because I think it’s classical. It stands for purity; I’ll feel relaxed when I’m in the bedroom…
S2: I want to decorate my bedroom with pink. In my opinion, pink is romantic. I will feel warm when I sleep. It can enrich my imagination …
S3: But I hold different opinions about this. If I have enough money and have the right to decorate my study with blue and green because the colors can remind me of nature and life…
俗话说，他山之石可以攻玉，希望能借这个机会跟大家一起交流心得，共同为我区的英语教育贡献力量！
春风行
新桥中学 应慧红
盼望着，盼望着，春天了，出去学习的机会来了，
上海，我们来了！下午12：30我们到达了青云中学，来不及去除路途的疲惫，我们匆匆来到听课大厅，欣赏了青云中学贺捷老师和上海外国语大学西外外国语学习何雯雯老师的精彩表演，她们娴熟流利的口语，老道熟练的课堂驾驭能力，别出心裁的教学设计……让人望尘莫及；学生的积极配合，知识面之广，反映之快……让人惊叹！
第二天上午，闵行中学倪诗园老师和赵佩华老师的两节家常课，让我进一步明白根据我校学生的实际，在平时的教学当中，多上这样朴实无华的常态课，教学要实，对学生要抓落实。三月的上海之行如沐春风，使人神清气爽，收获多多，感想多多！
学习归来话感受
路桥中学 管丽娟
随着活动的进行，我的那些问题也渐渐有了答案。
因为是借班上课，学生又是七年级的初次接触Shanghai Students’ Post 的学生，所以在课堂的导入环节她让学生猜What do I do?然后她告诉学生Sometimes I’m more than a teacher. I write something for a newspaper, so I’m also a reporter.接着她做了一个简单的survey：Who likes reading newspapers? Who likes reading English newspapers? Who thinks this English newspaper (Shanghai Students’ Post )can help you learn English ? 就这样很自然地把学生引到今天的话题Today our job is to see how it can help us learn English.上来。
接下来的几个教学环节也是紧扣教学目标，而且个个别具匠心，环环相扣，层层递进，充分调动了学生学习的积极性。整堂课下来，我们能深刻地感受到什么叫做“教师不仅是课堂教学的组织者，更是教学活动的指导者和参与者”。
听
闵行中学这些年来获得的这样一连串的荣誉简直看得人头晕！心想：对于这样的上海名校，外地同行来参观学习这样的活动一定是非常频繁，要安排接待又要
我们还没到校，闵行中学的教研组长就老早在校门口等着我们的到来了。带领我们参观了一下校园之后，又亲自引着我们去精心布置过的接待室，考虑到我们一行既有初中英语教师又有高中英语教师，她给我们分别安排了初高中的两节课。给我们发了教案之后，大概是因为接下去她自己要上课吧，她又安排了学校的两位老师领我们去教室。听完课后，这两位老师又等在教室门口带我们回到接待室。正如我们同行的一位老师说的那样：“见过热情接待的，但没见到过闵行中学这样为我们考虑得如此周到细致的。”
确实，他们对于我们这一次学习活动的许多细节安排都令我们感动。 可以这么说，对于接待客人一般我们所能想到的事情，他们全都想到了；对于我们没有想到的，他们也都想到了。举个例子吧：为了便于我们更好地了解他们的课堂以及他们老师的教学，学校安排了两位高中英语老师给我们上公开课，一位老师上课的内容是牛津教材上intensive reading，另一位老师则给我们上了Shanghai Students’ Post 上的与牛津教材配套的extensive reading 的内容。而这种结合牛津教材和报刊阅读的教学方式正是他们的特色。更加令人感动的是，为了能让我们更好地了解他们的学生更好地深入他们的课堂，他们还特意把我们高中英语老师分成两组，分别去听这两位老师的课，这样我们回去就可以更好地交流。也就是说，为了我们能学得更多收获得更多，他们宁愿让自己学校的老师承受在一个上午上两节公开课的压力。闻所未闻吧？
每一位教师都代表着学校的形象，每一位教师的一言一行也都是学校文化的折射。这一个上午在闵行中学的所见所闻足以让我感受到闵行中学教职员工那认真严谨的工作作风和蓬勃向上的精神风貌。这是一所令人感觉到非常亲切的学校，从领导到老师，都没有给人距离感，都如此亲切，这是我始料不及的地方，也是最让我感动的地方。真的有太多的东西值得我们学习，让我们反思。
总之，这次在上海的短暂学习，让我开阔了眼界，提升了境界，不虚此行啊!
上海听课学习心得
蓬街私立中学 杨红梅
赴上海来回三天的学习本人收获颇多，感受非浅。上海青云中学的贺婕老师那过硬的语言素质、自如驾驭课堂的能力、行云如水的课堂教学给人以简洁却很美的感觉；同样拥有很强语言专业素质的西外何雯雯老师的青春律动又不失老练倍受孩子们的依恋。听了她们的课让我倍感危机。她们如此年轻却有着如此超强的个人专业素质、人格素养且还如此熟稔教学艺术；更让我惊叹的是她们的学生那口流利地道的英语，初中学生英语水平就如此了得。上海闵行中学两位老师则给我们展示了两节天然清新没有任何花俏的课，让我真切感受到了上海的英语常态课的魅力。
此趟学习收获虽多但总觉难以效仿，一方面深感自己能力有限不好照搬，另一方面苦恼身边难寻好的教学资源。上海各中学用到的上海学生英文报Shanghai Students’ Post除了与教材匹配有利英语教师的课堂教学更具时效性和时尚性，很受学生欢迎，既能扩大学生词汇量从而提高学生阅读能力又能激发学习学习英语的热情，拓宽学生知识面从而提升学生的综合素养。
这次学习让我开阔了眼界，看到了自己的不足，还对自己提出了许多问题去思考，同时也让我明白自己真该找时间好好充充电了，否则很快就要被这个时代给淘汰了。因此，我决定有空多读些有关教育教学方面的书提高自己教育教学理论水平；多看报上网了解时事开阔视野做到与时俱进；多外出向同行的精英们学习，学习他们先进的教育教学理念和教学方法与手段从而更好地为自己的教学服务；教学过程中勤学习多反思不断提升自身的综合素养以适应当前新课标的实施要求。总之，从上海回来感觉自己要学的想学的都很多，也希望自己以及我区的各位同行们能一起努力为我们的学生创造并提供更多更好更地道的英语学习资源和学习环境，让我们的学生也能说一口流利地道的英语。希望也相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
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