关于中职区级公开课安排的通知
关于区级公开课安排的通知
为了推进教师队伍的建设，开展课堂教学改革，提高课堂教学的有效性，提升教研活动的实效性，本学期的区级公开课特安排如下：
一、活动主题：以生为本，兴趣为导，有效课堂。
二、听课安排
1、听课安排：
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执教教师
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科目
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班级
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上课地点
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听课组别
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主持人
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赵维友
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语文
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0914
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图书楼五楼微格教室
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语文组、体育组、政史地组
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诸葛钧
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叶宛珍
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数学
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08秋9
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图书楼五楼多媒体教室
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数理组、英语组、财贸组
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叶家兴
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许昭昭
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计算机
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0927
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C楼四楼3号机房
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计算机组、建筑组
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周君锦
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王仁霞
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服装
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0906
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行政楼四楼会议室
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艺术组、机械组
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陈建平
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2、开课级别：区级。
3、开课时间：2009年12月18日（周五）下午第二节（13：45~14：25）。
三、评课安排
1、地点：上课教室即为评课地点。
2、评课流程：
（1）集中： ①开课教师说课；
②时间14：25~14：45。
（2）分散： ①分组评议地点：
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组别
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地点
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负责人
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组别
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地点
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负责人
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语文组
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图书楼五楼微格教室西面
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梁敏剑
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财贸组
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图书楼四楼多媒体教室
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江辉
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政史地组
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图书楼五楼微格教室东面
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管彦强
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计算机组
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C楼四楼计算机组
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王庆明
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体育组
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图书楼五楼微格教室外面过道
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应建平
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建筑组
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C楼四楼3号机房
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卢胜利
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数理组
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图书楼五楼多媒体教室西面
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许守国
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艺术组
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行政楼四楼会议室东南角
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叶文勋
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英语组
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图书楼五楼多媒体教室东面
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陈苗
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机械组
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行政楼四楼会议室东北角
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蔡学文
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②分组评议时间：14：45~15：15。
（3）集中评课： ①地点：上课教室即为集中评课地点。
②流程：1）组长反馈本组对本节课的评议；
2）听评课小组成员点评；
3）教师发展共同体组织的部分成员评课；
4）专家点评。
③时间：15：15~16：15。
四、教研活动要求：
1、争取人人参与教研活动；
2、组长要记录每位教师的课堂教学评议，经归纳小结后再汇报；
3、评课应客观、合理、互相学习、取长补短，达到共同提高的目的；
4、组长上交教研活动记录表。
集中评课点评教师名单
语文学科： 诸葛钧（主持人）、梁敏剑、管彦强、应建平、刘苗苗、蔡士达、张仙娇、专家。
数学学科： 叶家兴（主持人）、许守国（①组长汇报、②听评课小组成员点评）、陈 苗（①组长汇报、②听评课小组成员点评）、江辉、应建青、余丹、王统利（副校长）、毛卫红、专家。
计算机学科：周君锦（主持人）、王庆明、卢胜利、梅进霞、沈敬、蒋志虹（市计算机大组组长）、王仁田（校长）、专家。
艺术学科： 陈建平（主持人）、叶文勋、蔡学文、李美君、蒋灵炳、管娴娜、专家。
教研活动记录表
组别： 教研时间：
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开课教师
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课题
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教师
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评议内容记录
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缺席教师
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记录人：
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小 结
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组长
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《英雄的忧伤——读曹操〈短歌行〉（一）》
教学设计说明
台州市路桥区职业教育中心 赵维友
本教学设计主要基于以下二点预设：
一、诗歌教学，诵读回归。
诗歌是文学艺术的最高形式，也是语文教学的基本内容。前人说过：“风声，雨声，读书声，声声入耳”。我们的诗歌教学向来有以诵读为重的很好传统。本教学设计意在通过学生的诵读体验，让学生能够对诗歌尤其是古体诗有所兴趣，感受汉字构筑的诗歌意境和诗人寄寓文字的深切情感，进而对现实人生有所感悟与触发。
二、生本教学，自主学习。
学生是教学活动的主体。孔子讲要因材施教。教学应回归以生为本，以学定教。惟有一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，充分尊重学生的自主性，调动学生的积极性，教师的主导性才可能得以体现和发挥。本教学设计意在通过学生的课前预习和诵读体验，鼓励学生提出问题并针对问题进行思考、交流和探讨，从而激发学生自主学习的兴趣，进而触发学生学习的行为自觉。
“几何体与轨迹”的课前设想
路桥职教中心 叶宛珍
“几何体与轨迹”实质上是高中立体几何的序言课，它在后续教学中有其独特的引导作用，但是在职高的实际教学中序言课大多时候没有得到应有的重视，我选这一课题首先是对序言课的一次“敬礼”。怎样上好这堂课，我是从以下两方面进行设想的：
1、该教学内容和学生的认知特点，决定了它对多媒体课件的需要是迫切的。所以我尝试着对信息技术与学科教学做了一次整合。
2、本堂课的设计本着“以生为本”的理念，尊重学生的认知结构，尊重学生的情感需求，希望能够兼顾学生参与意识和合作探究能力的培养。
“服装扎染技法”的课前设想
路桥职教中心 王仁霞
这是一堂理论与实践相结合的技能型课，一堂课只有40分钟，要让学生在短时间内掌握这堂新课的知识内容并掌握技能，怎样做到上好这堂课，我从以下几方面进行设想处理：
1、对新基础知识的了解与掌握，我让学生通过短片的观看，自己主动思考、感悟、归纳知识点。改变了以前教学新知识时一贯以老师为主角的灌输式的教学模式。
2、作为实践课的学习，以前都是老师分几次现场示范，学生分组观看，较费时间，并且有些学生还看不清楚。本次采用了事先录好的老师示范录像，利用多媒体工具使教学更直观更有效率。
3、本堂课以学生为主，注重学生实践，尽量减少理论知识，在实践中掌握技能和知识。
“表格美化”的课前设想
路桥职教中心 许昭昭
“表格美化”是Word中的一个重要内容，对学生今后的工作也有很大的作用。本课程借鉴了英特尔未来教育的教学方法与学习模式（Intel Teach to the Future，英特尔未来教育项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的教师培训项目。项目针对一线学科教师，主要目的是促进教师树立新的教育理念，提高计算机在课堂教学中的应用水平，学会利用信息技术指导研究性学习，从而提高学生的学习能力和质量），采用任务驱动的方法，进行“以学生为主”课堂教学方式的转变探索。本课程有这么几个特点：
以任务驱动的方法，让学生在做中学，在完成任务的同时，也完成了知识的积累与技能的掌握。
以学生为中心。教师在学习过程中，起到学习指导、活动组织、资源提供与技术支持作用。
学生以小组形式学习与探讨，有利于学生培养交流协作能力及语言表达能力。
发布时间：2009年12月16日
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