桐屿中学科学组举行生本教育学习座谈
2010年1月7日，科学组全体老师在食宿大楼二楼新会议室举行生本教育学习座谈，会上，老师们观看了华阳小学的“20以内进位加法”数学课和许海中学的“电流和电路”的部分录像片断。
结合二节录像课王依兴老师作了重要的发言。他说，课初的“一分钟见闻”可以借鉴，效果不错。在课堂上学生注意力不强，象这节数学课上老师以“热烈的掌声送给他”等各种方式刺激学生，引起学生的注意，效果显著，否则可能会加速学生学习的疲劳。结合当前的期末复习课，与会老师也谈到如何在复习课上调动学生的学习积极性同样相当关键。会上，王老师引用了郭思乐老师的话 “为学生的好学而设计的教育就是生本教育。”教学要全面依靠学生，从学生的视角看问题，会带来丰富的教学资源。关于前置性作业，王老师认为可以是口头的，也可以是习题，也可以是实验，甚至可以是在课中生成资源中留下的一部分问题作为下节课的前置性作业。但有一个担心，每一门学科都有前置性作业，可能会出现抢时间等问题。同时，也讲到了小组的建设等问题。
上次广州之行的张卫红老师也结合他所任教的班级的一些做法讲到了核心组建设、小组评价和校行政引导等。
贺君斐老师说，一个成功的老师，主要是组织好中心组建设，学生要乐意、主动帮助同学，小组可以四人一组，组长加以分配，每个成员都有比较细的分工。尖子生不是老师培养出来的。并把此次广州听到的和全体科学组老师共享：我的课堂我作主；百花齐放才是春；每一棵野草开花的时间都不同等等。
会上，其他科学组的老师也谈到了一些如何创建小组、如何让小组的同学在课堂上“精展示”等问题。通过此次座谈，使我们科学组老师普遍认为生本教育是一个大方向。就象贺君斐老师说的，生本教育需要一个过程，只要坚持定能出成绩。
发布时间：2010年01月10日
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