我家的故事
我家的故事
路桥小学 张灵姿
一、本课教学目标：
情感与态度：通过本节课的活动，让学生体会父母对自己无私的爱，感受亲情，萌生对家的爱。
行为与习惯：学会用实际行动来表达对家人的爱。
知识与技能：
1．知道有关自己家的一些故事，了解家人对自己无私的爱。
2．初步学会具有收集信息的能力。
教学重点 ：
知道有关自己家的一些故事，体会父母对自己无私的爱，感受亲情。
教学难点 ：
让学生了解家人对自己无私的爱，学会用实际行动来表达对家人的爱。
二、课前准备
教师准备：制作多媒体课件、制作精美的故事袋、每生一张“家庭故事年历
表”的卡片。
学生准备：1．一张家庭生活照，一个家庭小故事和引发故事的小物件。
2．采访家人，了解家庭生活中的喜和乐，观察和体会日常生活
中父母的辛苦操劳。
三、预设教学过程
（一）序曲：音乐导入，创设情境走进故事吧
音乐创设情境：欣赏《让爱住我家》的flash音乐作品。
1、孩子们，听了这首歌，你觉得这是怎样的一家人？（生畅谈自己的听后感受。）
师：是啊！生活在这样温暖的家庭中，是多么的幸福。每个家庭就像是一棵亲情树，家庭中的每一个成员就是亲情树上不可缺少的枝和叶。家总能让我们开心；让我们快乐；让我们温暖。我们每个小朋友也都有自己的家，老师想问一下小朋友，你们爱自己的家吗？爱自己的家人吗？
【设计意图：在活动一开始，播放音乐flash《让爱住我家》，烘托气氛，在温暖的音乐声中，孩子们品味着音乐作品中那一家子其乐融融，相亲相爱的画面，细细地感受家的温馨，“爸爸为家人晒衣服”、“妈妈为儿女烧饭打扫”、“全家人骑着自行车在夕阳下畅游在乡间小道”……这一组组温馨的画面一下子勾起了学生对家庭生活的温暖回忆，更快地让学生进入角色，产生共鸣】
2、下面，我们就来进行一个“爱的小测试”：
测试1：爸爸妈妈知道你生日的请举手？
测试2：爷爷奶奶知道你生日的请举手？
测试3：知道你自己生日的请举手？
你能说说吗？为什么记得这么牢？
师可评价：哦！家人每年都要为你庆祝生日，难怪你记得这么清楚！
测试4：你知道爸爸妈妈或者爷爷奶奶生日的请举手？
预设：a、你看，明显少了许多。
b、你知道谁的生日？你是怎么知道的？
师：孩子们，通过测试，我们可以看出，家人对于我们的生日是了如指掌，那是因为他们爱我们，关心我们，而我们对家人的生日知道的却并不是很多。我们也是家庭的一员，我们也应该懂得去关心这个家。
在我们每一个家庭中，都发生过很多有意义的或者重要的事情，每个家庭都有自己的喜和乐，这些事情就成为了我们的家庭故事，今天，我们就让我们聊聊“我家的故事”吧！
（板书课题：我家的故事）
【设计意图：安排这样的活动，目的不仅是使学生认知到自己是家中的一份子，更让他们去了解父母长辈的生日，及家中一些重要的日子，让学生学会关心家中的亲人。使品德学科的教学与学生生活相联系，培养他们对生活的积极态度，使他们成为有爱心、有责任心的人。】
（二）主旋律：《我家的故事ABC》
1．童眼找故事，分享发现的喜悦
（1）姓名中的小故事，感受温暖亲情
①这是我们班的集体照，（课件出示一张班级集体照）每一张笑脸都拥有不同的名字，你叫xx,他叫xxx，每个名字里都藏这一个家庭小故事，谁来说说呢？
②分享姓名的故事：同桌交流——选择2-3个姓名故事与大家分享。
【设计意图：每一孩子的姓名，都寄托着家人对孩子的希望，简单的几个字，却藏着父母以及家人对孩子的关爱和希望，让孩子在活动之前向父母了解有关自己姓名的故事，这是感受家人对自己关爱最直接的方式。】
（2）照片中的小故事，分享精彩瞬间
1、姓名里也藏着这么多的故事，你觉得，对于一个家庭来说，还有哪些故事也会让我们这个家庭印象特别深刻呢？
预设学生交流的内容：（自己的出生、上学；搬新家、全家去外地旅游……）
2、现在，请你们把昨天晚上向爸爸妈妈采访到的故事和大家交流一下吧！
3、刚才啊！老师转了一下，发现大家说得津津有味，听得聚精会神，看来，我们每个同学的家庭故事都是那么丰富多彩，让大家记忆犹新。老师刚才在听的时候，把一部分同学的照片都收集到“故事袋”中去了，下面，我们就来看看，都有谁的故事被藏在里面呢？
预设照片的内容：
A、我出生了：
学生可介绍（听我妈妈说……可引导学生说这几方面的内容：什么时候，我在哪里出生，当时家人的心情和表现等等）
师可接问：知道当时你家人的心情吗？
师：是啊！现在，你都长这么大了，这么的健康，你的父母付出了多大的心血啊！
B、过生日：
学生介绍（可引导学生说这几方面的内容：这是我几岁，在哪过的生日，当时都有谁参加，家人怎么为我准备的等等。）
师：是啊！你们的父母时时关心着你们的成长，可是，我们呢？有没有想过为父母或家人做一些力所能及的事情呢？比如说：扫扫地——（生可接答：洗洗碗，捶捶背），
是啊！当家人生病的时候，你——，当父母在做家务的时候，你又——，（多指名学生交流回答）这些看似平常的小事，却会让他们感受到来自于你的关爱！
C、去外地旅游的：
学生介绍（可引导学生说这几方面的内容：时间、地点什么情况下拍的照片，家人的心情如何？）
师：是啊！你的快乐是你的爸爸妈妈、你的家人带给你的，正因为有了他们，我们的生活才能如此的幸福啊！
D、拍全家福的：
学生介绍（可问学生：你这这张全家福是在什么情况下拍的？）
师：一家人团团圆圆，谁也少不了，这是多么温馨的一刻啊！
E、搬新家的：
学生介绍（可问学生：原来你家住的房子是怎样的？现在的家怎么样？家人住进新家的心情又是怎么样？）
师：是啊！这幸福的生活是你的家人用辛勤的汗水换来的呀！没有他们的辛勤劳动，我们哪能过上如此幸福的生活呢！
【设计意图：在学生交流的过程中，师有选择地收集5-7张比较典型的照片，照片内容可以是旅游的、搬新家的，或者是对家庭特别有意义的，都可用来展示。这些照片都来源于学生的真实生活，孩子们诉说起家庭故事自然情真意切。】
（3）物品中的小故事，回忆温暖一刻
除了大家带的照片，老师还知道有些同学带了和家庭的故事相关的物品，你看，xxx带来了小手套、xxx带来了音乐盒，我们就请他们来聊聊这些小物品背后的故事吧！
师小结：孩子们，从刚才的这些一幕幕的家庭故事中，我们深深地体会到家是幸福的港湾，家是快乐的源泉！那，我们怎样把这些美好的有意义的家庭故事保存下来呢？你们有什么好办法吗？
预设学生交流的答案可能有：（拍照、成长档案、录象等等）这些确实是好办法。
【设计意图：儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。作为教师应重视课程与儿童活动的联系，以儿童已有的经验为基础，激发并引导他们去体验感悟。孩子们只要在课前作了充分的准备，向父母了解了各种物件背后的故事，肯定会从中体会到家人对自己无私的关爱，因此也会以自己拥有幸福的家庭生活而自豪和满足。】
（三）家庭故事也有“年历表”，留住精彩瞬间
A、师介绍自己的家庭故事
1、老师也想和大家分享“我的家庭故事”，想看看我是用什么方法保存的吗？
2、好！下面，就请请允许我也来介绍吧！（照片配轻柔的音乐，师深情解说，上课老师应以自己的实际情况向学生介绍。）
结婚时：2004年，老师结婚了，那一刻，我觉得自己是那么的幸福。
生子：一年后，老师生下了一个活泼可爱的小宝宝，这对于我们全家来说，是多么快乐的时刻啊！在全家人的关爱和呵护下，我家的小宝宝一天天地长大了！
买了汽车：2006年，我们家买了一辆汽车，有了这辆汽车，我们全家经常开车去各地旅游，领略大自然的美景。
搬新家：今年，老师又搬了新家，住的房子越来越宽敞、舒适了！
听了我的介绍，你们是不是对我的家庭有了一定的了解呢？
老师不仅用照片把家里每年发生的故事给拍下来了，我还用一种特殊的方式把它们给留下来了呢！想知道吗？
B、师介绍自己的“家庭故事年历表”
你们瞧：（出示“家庭故事年历表”）
师解说：
2004年3月12日，我结婚了。
2005年7月17日，我生下一个可爱的女儿。
2007年10月2日，我们搬进了新家。
……
下面的这个省略号表示我还会把家里发生的有意义的故事继续记录下来！
C、教师引领，指导学生制作“家庭故事年历表”
小朋友也可以像老师这样去填一填，自己动手做一张“家庭年历表”吧！
交流：学生读，师做点评
现在，我们只记录下这么多，我们的人生路还很长很长，表格后面还有很多空格，一年又一年，年年都不同，你家的故事正等待着你去把它记录下来呢！
（四）尾声：吟诵小诗，把爱带回家
最后，送给大家一首小诗：
家是避风的港湾
家是快乐的源泉
家是永远的牵挂
家是血脉相成的延续
家是真爱无限的表达
家是梦想成真的天堂
有爱就有家
有爱才有家
让爱住进我们所有人的家
师：是啊！有爱就有家，有爱才有家，（板书：爱）让我们用自己的一份爱，记录家庭故事的点点滴滴，并用自己的实际行动为这个家奉献爱心。相信，在我们的努力下，这棵“家庭树”一定会变得更加枝繁叶茂！让我们再次唱起这首《让爱住我家》吧！（生拍手起立）
四、课件制作和使用的设想
教师要制作好和本教学的相关课件，搜集下载《让爱住我家》flash音乐作品，并且要挑选好自己的“家庭故事”相关的照片，以及学生在制作“家庭故事年历表”时的背景音乐，推荐使用班德瑞的《仙境》，音乐轻柔而优美，最后还要出示这首《家》的温暖小诗。课件的内容不在于多么华丽，而在于要实用，恰到好处。（详见课件PPT样本）
五、对本课时教学的简短提示与建议
这节课的很多教学环节需要学生做好课前的调查，相关的照片或者物品的准备，因此，让学生通过采访家人等活动，了解家庭的喜和乐，知道家人操心、烦恼的事，这是非常重要的。
六、本课教学设计总体评价与反思：
“我家的故事”是浙教版三年级上册第二单元“我的家庭”的第2课，这和我们路桥区原先在试用的苏教版三年级上册第三单元“我的成长与家庭”第12课《家庭的记忆》在教学目标和教学内容上，都有一定的相似之处。笔者对“家庭”这类教学内容有一定的了解，也曾多次参加过路桥区、台州市的教学比武，因此，对于本篇课文的教学设计，能比较准确地根据课程标准、单元导读、课文提示及关键词以及文字和插图这三个层面，还有三上年级学生实际情况来把握教材目标。
家是我们避风的港湾，在每个孩子的心里，家都是生命中不可或缺的一个重要的组成部分。但也正如一古话所说：越是平常，越不被重视。在我们身边，有多少孩子会认识到家的重要性呢？也许在他们心中，家就是供他们吃、睡的地方，又有多少孩子想过要为这个家庭尽自己的一份力呢？可能他们更习惯的是接受。所以，教育孩子爱自己的家，爱自己的父母长辈，是对孩子进行家庭教育的一大关键。
我们都知道，枯燥的说教对孩子来说反而会造成反效果。其实让他们爱自己的家也非常简单，就是让他们发现，感受家庭的温暖，体验家庭的可贵。因为我们每天都生活在家庭里，这个过程中肯定发生过许多令人难忘的故事，如果孩子们细心地是搜集这些有关的家庭故事，一定会从中受到感悟。因此，通过开展《我家的故事》活动，就是让学生通过发现家中的美好故事，促使学生感受到家庭的温暖，加深他们对家的热爱。
（一）借助音乐的力量，打开学生情感的大门
在活动一开始，我就设计播放flash《让爱住我家》，烘托气氛，在温暖的音乐声中，孩子们品味着音乐作品中那一家子其乐融融，相亲相爱的画面，细细地感受家的温馨：“爸爸为家人晒衣服”、“妈妈为儿女烧饭打扫”、“全家人骑着自行车在夕阳下畅游在乡间小道”……这一组组温馨的画面一下子勾起了学生对家庭生活的回忆，然后再让学生畅谈自己对家的感受。并由此引出课题。这样就使课题的出示更显得流畅自然。并且在活动的最后，让孩子们再次唱起这首《让爱住我家》，相信许多孩子不用老师多说，都会非常深情地唱起来，我想，这就是音乐带来的力量，此时，他们的情感水到渠成，很自然地感受到家的温暖。
（二）爱心小测试，学会关心家人
通过安排爱心小测试，我们可以预测，家人对于孩子的生日是了如指掌，而学生对家人的生日知道的却并不是很多。安排这样活动的目的不仅使学生认识到自己是家中的一份子，更让他们去了解父母长辈的生日，以及家中一些重要的日子，让学生学会关心家中的亲人。使品德学科的教学与学生生活相联系，培养他们对生活的积极态度，使他们成为有爱心、有责任心的人。
（三）分享精彩瞬间，感受亲情的温暖
在活动中，我设计让学生们把自己向家人采访、了解到的故事和同学交流，并且以“故事袋”的形式出现，调动学生交流的积极性，孩子们都会兴高采烈地拿出有关的照片，有些是用自己的语言表述。课堂交流时，气氛肯定也会热烈。学生简简单单地讲述，老师简简单单地点评，但在这简简单单的一来一回之间，家庭，已在学生的脑海里渐渐清晰起来，在学生心里，其实已经激起了爱的涟旖，感受到了家的温暖。润物无声，激情无痕，在不知不觉中，学生的心里会升腾起一股来自家庭的温暖，渐渐地感染着他们。
（四）教师引路，学做“家庭故事年历表”
在写这篇教学设计的时候，我就在深思，应该通过怎样的形式，让孩子体会到应该把家庭中发生的一些重大的或者有意义的故事给记录下来呢？这小小的举动也是对家的一种关爱啊！因此，我想到可以教学生制作“家庭故事年历表”，这种活动形式简单易操作，效果又好。
在活动中，老师可以先向孩子们征求意见应该如何保存这些难忘的家庭故事呢？孩子们就会介绍许多方法，比如写日记、拍照片、拍录像……可谓是形式多样。因此，老师可以先选取其中一种——“照片”的形式先向学生们介绍自己的家庭故事。这也达到了师生互相了解的目的。紧接着，引出教学生们制作“家庭故事年历表”，学生动手做的兴趣自然高涨，然后，我们可以给每个孩子印发了一张色彩艳丽，制作精美的“家庭故事年历表”，让孩子们根据自己的实际情况记录下自己的家庭故事。在轻柔温暖的音乐声中，孩子们一个个把自己的家庭故事写下来并且和同学交流。通过学生的动手操作，既能锻炼学生的动手能力，又能进一步加深对家庭的价值和传统的认识，体会到我是家庭中重要的一份子。
（五）小诗升华情感，让学生爱心涌动
在最后，让孩子们在这份温情中朗诵一首笔者创编的有关家的小诗，让孩子们齐声朗诵，爱家的情感得到升华，就像作家刘墉所说：爱又何必矜持。学生的心中充满了对家的热爱，我们就给他们一个表达的机会，让他们在这种温馨的氛围中吟诵，抒发自己对家的情感。
活动还会延续，因为孩子对家的热爱来自于他们点点滴滴的家庭故事，他们还会在未来的日子里自己去细细梳理，慢慢体味。“润物细无声”，愿我们的孩子学做有爱心、负责任的幸福家庭小主人，从中获得一份独特的感悟，找到一个新的生长点，共同演奏一曲家庭的温暖之歌！
发布时间：2010年02月26日
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