家人关爱我成长
第二单元第3课 家人关爱我成长
（第一课时）
螺洋小学 梁敏
［教学目标］
1、情感与态度
通过“寻找成长的足迹”、“能为家人做什么”、“爸爸妈妈我爱你”等活动让学生感受到自己的成长离不开家人的关心，从而激发学生体贴父母、关心家人的情感。
2、行为与习惯
通过本次活动让学生帮助家人做一些力所能及的事情。
3、知识与技能
在活动中培养学生的观察能力、比较能力、表演能力、合作能力、口语交际能力和创新能力。
4、过程与方法
将首先培养目标寓于丰富多彩的活动中，通过家长、学生、老师的三主互动，教育学生热爱自己的家人。
［课前准备］
1、 搜集学生使用过的物品（如小衣服、小鞋子、小帽子等），并让学生自带成长相册。
2、 课件、磁带、录音机、实物投影仪等。
3、 制作学生现在和出生时的身高、体重记录卡，以及测量用的皮尺、体重秤。
4、 邀请学生的爸爸妈妈来上课，并请３位妈妈重点准备孩子成长中的故事。
［教学过程］
活动一：我已经长大了
（学生拿出课前准备好的自己过去和现在使用的物品）
1、看一看，比一比你们现在和过去使用过后衣物，想说些什么？（指名学生说）
2、问问、称称、量量
（１）问问爸爸妈妈，你刚出生时报体重、身高是多少。
（２）在爸爸妈妈的帮助下，量一量、称一称你现在的身高与体重是多少。（学生分组进行）
（３）制作身高、体重记录卡。
（４）面对这张记录卡，你又想说什么？
3、小结：同学们说得真好，和过去相比，我们真的已经长大了。我们都是在家人的关心下成长的（板书课题：家人关爱我成长）
［设计意图：本环节教学，从学生过去用过的物品和学生的身高、体重入手，激发了学生的学习兴趣，让学生在对比中感觉到自己真的已经长大了。］
活动二：寻找成长的足迹
1、幸福的回忆
（１）拿出自己的成长相册，根据相册内容相互讲讲自己成长的故事。（小组内交流，老师巡视、指导）
（２）小组派代表将照片打到屏幕上，讲述自己的成长故事。
2、妈妈的真情诉说
（１）刚才几位同学的故事讲得真精彩。大家想听听妈妈记忆里你们成长的故事吗？
（２）妈妈代表深情讲述孩子的成长故事以及抚养孩子的辛劳。
3、孩子的真情告白
（１）同学们，你们从婴儿成长为儿童，离不开家人的悉心照料和呵护。听了妈妈讲述的故事，你想对爸爸妈妈说什么？
（２）学生到爸爸妈妈面前说自己的心里话。
［设计意图：通过“幸福的回忆”、“妈妈的真情诉说”、“孩子真情告白”展开情感互动，让学生在寻找成长足迹的过程中感受到自己的成长离不开家人的关心，同时也为下一环节“能为爸妈做什么”蓄积情感。本环节教学还可以培养学生的口语表达能力和交际能力。
活动三：能为家人做什么
1、学儿歌
爸爸妈妈、爷爷奶奶为了我们的成长，付出了那么多的辛劳，我们能为他们做些什么呢？一起来看看小乌鸦是怎样爱妈妈的。
（课件出示儿歌《小乌鸦爱妈妈》，并配乐范读，自由读，指名读，齐读）
2、能为家人做什么
同学们读得真棒！老师从你们富有感情的朗读中知道，你们也一定像小乌鸦一样，“飞来飞去都忘不了养育它长大的好妈妈”。我们能为家人做些什么呢？
情景模拟（课件演示）：
（１）父母在工作的时候，你可以怎样做？
（２）家里晚饭做好了，你可以怎样做？
（３）奶奶生病了，你可以怎样做？
（４）爷爷遇到不顺心的时候，你可以怎样做？
（５）当你要外出的时候，你可以怎样做？
3、角色扮演：我向家人献孝心
小品一：爸爸工作很辛苦，我．．．．．．
小品二：奶奶做饭很忙，我．．．．．．
小品三：今天是妈妈的生日，我．．．．．．
(1) 小组自由选题。
(2) 组内分角色扮演。（请家长配合）
(3) 组内互评。
(4) 小组派代表表演。老师即时给予评价，评出“合作星”、“勇气星”、“表演星”和“创意星”。
(5) 师：同学们对家人这么体贴，真让老师感到高兴。爸爸妈妈们，你们看到孩子为你们做的这些，想对他们说些什么呢？
（家长即席发言）
4、唱歌曲
播放音乐，学生合唱《我的好妈妈》（唱歌时有一定的舞蹈动作）。
［设计意图：这一系列活动蕴涵着“爱父母”的情感教育。学生爱父母的良好品德在活动中形成，并把爱父母的情感倾注在《我的好妈妈》的歌声中，真挚感人。本环节教学注重培养学生的表演、合作、创新等能力。］
活动四：爸爸妈妈我爱你
1、亲吻爸爸妈妈
唱得多好啊！爸爸妈妈辛苦了，爸爸妈妈快坐下。同学们，快快走到爸爸妈妈的身边，亲亲你的好妈妈、好爸爸，并且对他们大声说一声：“爸爸（妈妈）我爱你！”
（学生快步走到爸爸妈妈的身边，深情地搂住爸爸妈妈的脖子，亲吻他们的脸：“爸爸（妈妈）我爱你！”爸爸妈妈紧紧地拥抱着孩子，久久不愿放开）
2、总结延伸
同学们，我们在家人的关心健康成长。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，我们的成长离不开他们深情的爱。让我们在享受家人的爱的同时，也去爱我们的家人，帮助他们做一些力所能及的事，用实际行动表达我们的爱。
感谢爸爸妈妈们参与本节课，谢谢！
［设计意图：由于有了前面一系列情感的蓄积，本环节教学并不显得生硬、做作。父母拥抱孩子是常见的，孩子拥抱父母却不常见，尤其是主动向父母大声说“我爱你”，更是难得一见。因此，本环节的设计是孩子爱父母慢吞吞的升华。相信这将是孩子终生难忘的一幕，也是每个家长都会永远铭记的一刻。这一环节必将成为孩子爱父母行动的开端。教师还对学生提出帮助父母做一些力所能及的事情，将课堂延伸到课外，也为下一节课埋下了伏笔。
四、课件制作和使用的设想
本课时使用到课件的是：儿歌《小乌鸦爱妈妈》和 情景模拟的五幅图片。这五幅图片分别是：1、父母在认真工作的图片 2、家里晚饭摆在桌子上的图片。3、奶奶躺在病床上的图片。4、爷爷皱起眉头，不高兴的样子。5、要外出和小伙伴玩耍的图片。
五、对本课时教学的简短提示与建议
1．本课时教学共由四个活动板块组成。在教学本课时之前，应组织学生开展第一阶段的活动：了解自己的家人。让学生回家与家人沟通，知道他们的职业，并记录下父母一天的活动，从中感受到父母为家操劳，付出了很多心血。，
2．此课教学后，建议学生开展“我家的故事”后续活动。通过制作电子相册，写成作文，手抄报等一系列综合实践活动，在享受家人关爱的同时，亦表达自己对家人的爱，营造浓浓的美好家庭氛围。
六、本课教学设计总体评价与反思：
1、关注儿童的现实生活。
与儿童生活密切联系的道德，才能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵。为了打开孩子的情感之们，我从学生自己过去和现在使用的物品说起，称称体重，量量身高，以此来激发孩子们学习、探索的积极性。
2、重视儿童的情感体验。
我们的教学首先应当是这样的:让学生学习过一种积极愉快的生活.我们应构建一种快乐、积极、有意义的课程文化，让孩子在这种中心灵受到触动，精神得到满足。由于我们现在的孩子生活水平明显提高，得到物质和精神上的关爱太多了，意识不到家人在为他们付出。为此，通过“幸福的回忆”、“妈妈的真情诉说”、“孩子真情告白”展开情感互动，让学生在寻找成长足迹的过程中感受到自己的成长离不开父母的关心，同时也为下一环节“能为爸妈做什么”蓄积情感。这样的设计符合品德课以情促行的认知规律，收到了良好的效果。最后，通过让孩子去拥抱、亲吻自己的父母，让这个成为孩子爱父母行动的开端。我们的教学已不再是简单的道德知识灌输，而是如何引导儿童在生活中学习，在学习中生活，儿童不仅是学习的主人，更是生活的主人。
发布时间：2010年02月26日
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