我来画棵家庭树
三年级上册 我来画棵家庭树
路南小学潘小芬
【教学目标】
1、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。
2、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。
3、培养孩子关爱家人的意识。
【重点、难点】
重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。
难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。
【教学准备】
课件、家庭照一张、亲戚调查表一张……
【教学设计】
一、激情谈话 情境导入
1、课前听音乐《可爱的家庭》
2、一首《可爱的家庭》让老师想起了自己的家庭。第一次见面我先介绍一下自己还有我的家庭好吗？（出示家庭照）跟他们在一起，老师觉得非常幸福、愉快！
【教学目标】
1、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。
2、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。
3、培养孩子关爱家人的意识。
【重点、难点】
重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。
难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。
【教学准备】
课件、家庭照一张、亲戚调查表一张……
【教学设计】
一、激情谈话 情境导入
1、课前听音乐《可爱的家庭》
2、一首《可爱的家庭》让老师想起了自己的家庭。第一次见面我先介绍一下自己还有我的家庭好吗？（出示家庭照）跟他们在一起，老师觉得非常幸福、愉快！
活动一： 感受“家”的温馨气息
（出示“神奇森林”----这里的每棵树都隐藏着每位同学与家庭成员之间的生活照。
(1)、请各小主人说说当时拍下照片时的情景。 (多么美好的回忆啊！)
（2）、我们再来看一看其他同学的照片。
(3)、向你的同桌介绍一下你的家庭吧！
二、画画我的家庭树
【活动二】 认识家庭树
1、刚才，同学们说的这个家庭，是我们天天生活着的小家庭，家里有我、爸爸还有妈妈。其实我们还有一个大家庭呢！家里除了爸爸、妈妈、兄弟姐妹等，我们还有许多亲戚呢！比如我家的亲戚有爷爷、奶奶、外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？（指名学生说一说）
2、看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们就来画画我们的“家庭树”（出示课题，画树）
2、看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们就来画画我们的“家庭树”（出示课题，画树）
3、理关系
⑴师生共同理一理爸爸这方的亲戚。
a、（黑板出示:爷爷、奶奶、叔伯、姑姑）(我们小朋友们大都是独生子女，但我们的爸爸妈妈不一样，他们可能还有兄弟姐妹，她们都是我们的亲戚。)
b、让我们一起来记一记吧！（齐读）
（2）你能用刚才的方法理理妈妈这方的亲戚吗？老师请同学们先思考一会儿，然后与同桌互相说说，待会请一位小能人来理一理。（外公、外婆、舅舅、阿姨）
a、一生上台理，同学评论。
b、反馈，全班交流。
b、反馈，全班交流。
（3）小朋友们：叔伯。姑姑、舅舅、阿姨的孩子们和“我”是同辈，你知道我们之间的关系吗？（理清：堂兄妹、表兄妹的关系）
(4)、小结：一个和睦的家庭就像一棵茁壮成长的大树，在家里“我”是最晚的一辈，就像大树的叶子，爸爸妈妈就像树干，坚强有力，支撑大树，爷爷奶奶、外公外婆就像大树的根，吃苦耐劳。
(5)、你能写一写你家的家庭树吗？你能把你的家庭成员包括你知道的亲戚的称谓写到你的“家庭树”上吗？（课本20页）
a、学生动手写一写。
b、展示、汇报。
（设计思路：通过“理关系”，让学生了解家庭称谓。）
三、对儿歌，认识亲属称谓
【活动三】：幸福抢答
【活动三】：幸福抢答
１、下面老师要考考你了，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。
“抢答赛”
“抢答赛”
爸爸的爸爸叫( ) 爸爸的妈妈叫（ ）
妈妈的妈妈叫（ ） 妈妈的爸爸叫（ ）
爸爸的弟弟叫（ ） 妈妈的哥哥叫（ ）
我是爷爷的（ ） 我是外婆的（ ）
我是姑姑的（ ）我是舅舅的（ ）
爸爸兄弟的儿子是我的（ ）
爸爸姐妹的女儿是我的（ ）
妈妈兄弟的儿子是我的（ ）
四、我是爸妈的小宝贝
活动三：幸福诉说
1、出示：(老师与母亲的合照)你们猜:在我边上的这位是谁？你怎么知道的？
2、谈话：是呀老师的圆圆脸是妈妈给的，老师的明亮的黑眼睛是爸爸给的，我既像妈妈也像爸爸，因为我是他们俩的女儿。你能说说你的哪儿像你的爸爸，哪儿像你的妈妈。（自由说、指名说。）
3、老师从你们话中可以推测出你们的爸爸妈妈的一些容貌特征。（老师的妈妈呀，是一个很孝顺的人，每次家里有了什么好吃的她总是先拿去给奶奶吃。奶奶生病住院了，妈妈在一旁日夜照顾着，都几个晚上没合眼了，眼睛布满血丝、皱纹更深了、头上多了几丝银发。奶奶看了也心疼让妈妈回家休息，可妈妈总说：“没事，您的健康是我最大的幸福。”此时，站在一旁的我也多想为妈妈分担呀！）你能通过一件或几件事来说说你的爸爸或妈妈的一些性格特征吗？
3、老师从你们话中可以推测出你们的爸爸妈妈的一些容貌特征。（老师的妈妈呀，是一个很孝顺的人，每次家里有了什么好吃的她总是先拿去给奶奶吃。奶奶生病住院了，妈妈在一旁日夜照顾着，都几个晚上没合眼了，眼睛布满血丝、皱纹更深了、头上多了几丝银发。奶奶看了也心疼让妈妈回家休息，可妈妈总说：“没事，您的健康是我最大的幸福。”此时，站在一旁的我也多想为妈妈分担呀！）你能通过一件或几件事来说说你的爸爸或妈妈的一些性格特征吗？
a、同桌之间互相说一说。
b、指名说。
C、那么你最想对他们说什么呢？
五、【活动四】：爱有多少斤
1、 我们与家人相亲相爱，我们快乐幸福的生活在一起。我们的家庭和谐又温馨。那么老师想把上面的这棵家庭树称为“亲情树”可以吗？ 多美的亲情树呀，一片片树叶都渗透着家人对我们的爱。瞧，亲情树上还结出了亲情果呢！它也要出题考大家呢？
2、你能算出：家人为你做过多少顿饭菜？
家人叮嘱你“路上小心” 说了多少次？
妈妈为你洗了多少次衣服？
3、孩子们不光是你们计算不出来，我想没有人能算出。家人的爱实在无法计算，它不能用秤称也不能用斗量。家人的爱无所不在，无处不在，比山还高，比水还深。
4、小朋友们能说说你还能从哪些事中感受到家人的关爱吗？
5、小朋友：你们可曾发现（出示《家人的爱》）
家人的爱是一顿可口的饭菜，
家人的爱是一声重复的话语，
家人的爱是一段静静的等候，
家人的爱是一个小小的眼神，
家人的爱是一滴伤心的泪水，
家人的爱是一回无声的责打，
家人的爱是一个轻轻的吻，
家人的爱是一把遮雨的伞，……
家人的爱是一顿可口的饭菜，
家人的爱是一声重复的话语，
家人的爱是一段静静的等候，
家人的爱是一个小小的眼神，
家人的爱是一滴伤心的泪水，
家人的爱是一回无声的责打，
家人的爱是一个轻轻的吻，
家人的爱是一把遮雨的伞，……
（设计思路：让孩子计算“爱有多少斤”和“诗歌朗诵《家人的爱》”，让学生体验到了家的温馨和家人对自己的关爱。）
六、【活动五】欣赏歌曲，
1、小朋友们： 家庭是爱的港湾，家庭是温暖的怀抱。家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。父母爱护我们，我们孝敬父母，长辈关爱我们，我们尊敬长辈。只要我们努力，爱就会永远住在我们家里。相信我们这棵家庭树就会枝繁叶茂，一家人就能永远和和美美，相亲相爱。
2、让我们一起欣赏《让爱住我家》。
（设计思路：欣赏《让爱住我家》，让学生对父母、对家庭热爱的情感得到升华。这样产生的情才是真情，这样产生的爱才是真爱。）
教学反思：
《我来画棵家庭树》是浙教版《品德与社会》三年级上第二单元“我的家庭”中的第一个学习主题。对学生们来说，家庭是她们最熟悉的地方，他们与父母和他们与父母和其他家人生活在一起，朝夕相处，他们之间有着密切的物质和精神的联系，他们是家庭的重要成员。课文从画家庭树入手，将学生与家庭成员之间关系的零散感知加以整合，让他们认识家庭，知道自己是家庭中的一员，自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，并以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。
在教学时，从以下几点展开：一、导入。1、联系学校活动导入，给学生以亲切感。上课一开始，让学生听他们学过的一首《可爱的家庭》，这首歌与今天的主题很接近，可以让学生动起来，拉近和学生距离。2、活动前明确要求。3、教师参与活动，使学生更为投入。二、画“家庭树”。理清家庭关系并画一画家庭树是本节课的重点，也是学生最难以理清的环节，课前，我把各个亲人称呼写在心形卡片上，板画大树引入，在树上先摆上“我、爸爸、妈妈”和“爷爷、奶奶 ”的关系，再问除了这些还有哪些亲人时，根据学生的回答打乱出示卡片，接着引导学生根据父母双方的关系理清家庭树，明确了家庭的简单构成，再来画自己家的家庭树，学生明显清楚了，这样阶梯设计学生接受难度降低，这样的设计灵活机动，教学效果好。2、充分利用书本，画家庭树时直接用书本表格，这一点在后面的编写童谣时也有体现。三、明确亲人称呼。1、编写童谣时采用分解式，先编写爸爸这边的亲人称呼，再编写妈妈这方的。2、《家族歌》出示恰到好处，让学生听听唱唱中再次巩固知识。四、介绍家人，感受家人的关爱。这本是一个情感的高度体现，学生带着照片向大家介绍自己的家人，家人的工作、性格及对自己的帮助与关爱，由此水到渠成地写下心意卡表达对家人的感谢。
发布时间：2010年03月01日
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