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区科学学科指导组老师来桐屿中学指导

作者：孙灵芝来源：本站原创点击数：【字体：小大】【收藏】【打印文章】【查看评论】

区科学学科指导组老师来桐屿中学指导

5月13日下午，区科学学科学指导组成员童永庆老师、应良西老师一行来到桐屿中学，听了分别由我校科学组的贺君斐老师、张茵老师、余志花老师和王依兴老师上的的四节课。

课后，指导组成员对四位上课老师作出了一定的指导，童永庆老师说：“桐屿中学的学生能静下来，能静下来的学生就能进行学习，学风很好！科学课堂上学生学习主动性较好，对科学学习兴趣较好！”童永庆认为上课老师亲和力比较强，课堂中学生体验性实验比较多，在前置性作业中学生课前思维已激活。在前置性作业中，童老师对为什么要设置“摩擦力的三要素”问题提出了自己的疑惑？并提出了自己在这节课中的前置性作业：（1）寻找生活中的哪些是有益的摩擦？哪些是有害的摩擦？（2）写出生活中有哪些是尽量增大有益摩擦的？哪些是减少有害摩擦的？并对目前的教学改革提出了自己的想法：改内容（整合教材），比改方法更加重要！

应良西老师对九年级的生物和地理部分复习提出的自己的想法：要抓重点去复习，学生先做试卷，找出易错点，再有针对性地进行复习。如对消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统这部分内容进行整合，通过一个苹果吃下去的“旅游历程”进行复习以上各系统可能效果更好！

在交流会上，我校科学组老师细心聆听了指导组成员的点评，并认真做好记录，点评过程中，指导组的童永庆老师和应良西老师就这四节课结合自己的具体操作作了细致的讲解，让我们感到指导组的点评非常实在，拿来就可能用，可操作强，受益非浅。

如何作业前置做得更加有效？如何在科学课上更多地激发学生的思维？如何在作业讲评课上充分发挥小组的作用，及“学科中心组”的指导作用？如何在九年级科学复习课上提高复习效率？这都将是我们全体科学组老师需要深思的问题，也是我们共同努力的方向。相信在课改的路上，因为有了我们的不断努力和不断探索，我们的科学教学才更加富有生命的气息。