小学品德设计案例
1、我爱学习
一、教材理解
《我爱学习》是小学《品德与生活》浙教版一年级下册第4单元的内容。单元主题是快乐的学习生活。侧重于让学生过上愉快积极、动脑筋有创意的生活，是一年级学生学习生活的指导课。教材由三个小主题活动组成，分别是学校的学习生活真丰富、生活中的学习真有趣和尝试就是学习。教材通过多种学习场景的展示，试图从学生自身的角度寻找发现学习的快乐，促进其学习兴趣的培养。
二、教学目标：
1.善于发现校园内，生活中的学习活动。
2.初步体会学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与兴趣。
3.初步培养学生关注学习生活，体验学习生活乐趣的意识与能力。
三、教学过程
（一）情景创设，导入学习
1.今天上课，老师给大家带了一位朋友，认识他吗？图图已经从幼儿园毕业了，妈妈要上小学一年级，可他又哭又闹，不愿意？谁来劝劝他？
2.小结：哦，原来上学有这么多的好处啊。我们赶紧带图图到学校里看一看吧。
【大耳朵图图是低年级儿童最喜欢的动漫人物之一，有利于激发学生的学习兴趣，给孩子们建立起一个乐于倾诉的对象。】
（二） 丰富多彩的校园学习
1.多种多样的课程学习
(1)课件出示学生上课的场景：指名学生，谁来告诉图图，你们这是在上什么课？你觉得在这节课上最有意思的是什么？（体育.语文.数学.电脑）
(2)除了这几门课，（出示课程表）你们还喜欢哪些课程？为什么？
小结：（出示整张课程表）听了你们的介绍，图图忍不住说：原来，小学里可以学到这么多有意思的课呀。真想看看，你们在课堂上都学会了哪些本领，能不能展示给我看看？
(3)展示小舞台：（可以是个人，也可以是小组）可以把自己学习中最满意的作业、手工、绘画，读得最好的课文或诗歌，唱得最好的一首歌，在学习小组里进行展示(学生在小组内交流)。
（4）同学们的本领真多呀！谁愿意带头大胆地向大家展示！(学生展示才艺)(师相机点评，对表现突出的学生进行现场采访并奖励。)
【调动学生已有的生活经历，给孩子们创设一个交流展示的平台，引发他们积极地情感体验，进一步激发他们的学习自豪感，有助于他们学习兴趣的培养。】
2.学校的主题活动
看了小朋友们的本领，图图可高兴了。(播放录音：“小朋友们，你们学了这么的本领，我真想像你们一样早日当上小学生，来到课堂上学习。可是，我还想知道除了在课堂上学习，学校就没有别的活动了吗？”
哪个能干的小朋友来回答图图的话？是呀，当小学生不仅能在课堂上学到很多知识，学校还会在课外组织丰富的活动呢！我们带着图图去看看吧！
(2)录像展示校园主题活动：
点击各种活动图片，配乐展示（运动会； 六一文艺会演；红领巾跳蚤市场:
讲故事；大合唱；广播操比赛等）
（3）在这么多活动中，你最喜欢哪项活动呢？
是啊，这些丰富多彩的活动，不仅使我们获得了知识，也使我们获得快乐！
(4)你们看，图图看了，也忍不住笑了，录音：妈妈，妈妈，快带我去报名，我一定要像一（5）班同学参加学校里各项有趣的活动，学会更多的本领。
(5)你们看图图背上新书包，念着儿歌准备上学去：
学校学习真丰富，读书写字做习题，
唱歌跳舞练身体，弹琴画画下下棋，
各种知识用处大，我们大家爱学习。
【利用多媒体向学生展示学校丰富多彩的主题活动，使学生重温在学校学习的场景, 让学生在一个生活化的环境中学习，调动他们已有的生活体验, 更进一步明确学校生活的丰富多彩, ，激发他们对学习生活的热爱。使体现了课程源于生活，重视体验的新课程理念。】
三、有趣的生活学习
1.创设问题情境
图图的妈妈看见图图表现这么好很高兴，就给图图煮了一个鸡蛋作为奖励，可是妈妈一着急就把煮好的鸡蛋和生鸡蛋搞混了，图图妈妈又不想把生鸡蛋敲破，你们有没有什么好方法既可以不把鸡蛋敲破又能把能生鸡蛋和熟鸡蛋区分出来？
（1）指名回答，教师追问：你是怎么知道这个方法的？
（2）实际操作：
课件出示要求：1.四人小组讨论并动手试一试，人人动手。
2.不能把鸡蛋打破。
3.比比谁的办法好，谁的办法多。
（3）小组汇报演示：
（4）小组验证
【低段的孩子活泼好动，通过动手摸一摸，做一做能有效激发他们的学习兴趣，体验到学习的乐趣。】
2.榜样引入
刚才我们小朋友用动手做一做用生活中学到的知识，帮图图妈妈解决了一个大难题。图图见了，决心向你们学习，不仅在学校里要好好学习，还要做一个生活的有心人，在生活中学到更多的知识。半年过去，你们看，图图都学会了什么？
【在低段学生中榜样的力量是巨大的，通过分类展示图图在生活中学会的本领，可以有效激发学生对以往生活经验的回想，激发他们的好胜心。】
3.生活中的学习
图图多厉害，在生活中学了这么多的知识。那你们在生活中都学会了什么，或者在生活中有什么新发现吗？
先小组交流，后学生汇报：
自理：整理书包，整理房间
家务：洗碗.洗衣服.煮饭.烧菜
见闻：发现了什么？
（追问：你是怎么学会的，学会后心情怎么样？）
【课堂是生活的起点，生活才是学生学习得大课堂。让孩子在开放性的经验交流中总结自己学习的方式方法，引领孩子懂得只要善于观察，善于思考在生活中都会有很多的学习。并在讨论交流体验到学习的快乐，经历积极愉悦的心理体验。】
四.课后延伸
1.提出挑战 小朋友们真能干，图图出的题目一道也没难住你们。图图忍不住想要表扬你们：一（5）班的小朋友们，你们真能干，知道这么多的知识。这些知识有些是来自于你们的观察，有些是来自于书本和电脑，有些是从大人那里听来的，还有些是你们自己亲身体验的。只要我们做生活的有心人，生活处处有学问。我希望能和你们比比，到了学期结束的时候，看看谁学到的知识多，好不好？
2.你们听，图图还对你们提出了挑战，到学期结束的时候比比谁学到的知识多，你们愿意接受挑战吗？那你们准备怎么做呢？
生活处处有学问，只要你做个有心人，留心观察.善于学习.敢于尝试，就会学到更多的知识，还能得到更多的快乐。祝小朋友们今后的学习天天快乐，天天进步。在学期末能超越图图。
【喜欢比一比，赛一赛是低段学生的一个特点，尤其是跟自己喜欢的卡通人物进行比赛，更能激发他们的兴趣。】
四、课件制作和使用的设想
本课件采用ppt制作，主要通过卡通人物的引入和学校主题活动的展示，调动他们已有的生活经验，激发学生的兴趣，拉近学生与课堂的距离。
五、对本课时教学的简短提示与建议
学习对于一年级学生来说很多时候是枯燥的，乏味的，这就需要我们在教学创设情境，让学生多一些积极的情感体验，以此来抵制消极情绪的产生。另外，应该让孩子懂得除了课程学习，其实生活处处有学习，需要我们细细去体会。
六、本课教学点滴体会
本节课是一年级学生学习生活的指导课，教学目标是引导学生逐步建立学习是快乐的，学习是丰富的基本观念，培养对学习积极的情感体验，养成乐学善学的学习品质。整个教学过程是通过两个层面教学设计展开的
（一）丰富多彩的校园生活
课堂学习是学生生活的主体，也是培养学生爱学习的难点，教师通过多媒体展示课堂学习情境，激发学生已有的生活经历，缩短课堂与生活的距离，有效地激发学生的学习兴趣，有利于学生进行有效地情感体验。尤其是让学生上台展示自己所擅长的学习项目，激发起学生的学习兴趣，带给学生成功的体验，教师的适时介入让学生们明白要想获得成功，需要付出艰苦的努力。这里学习内容的也涉及到了新课程背景下，多学科的交叉融合，如综合实践课，校本课程等。
（二）有趣的生活学习
首先老师通过一个真实任务题，给孩子提供一个问题情镜，引导孩子进行探究性学习，让孩子与生鸡蛋熟鸡蛋直接接触，通过动手摸摸，实物观察，学会了动手做一做的实践性学习。
接着通过图图的榜样力量，引导学生领悟到生活中的学习真是丰富多彩，接着老师用开放性的问题，会议总结自己在生活中都学到了些什么？让孩子在开放性的经验交流中总结自己学习的方式方法，引领孩子懂得只要善于观察，善于思考在娱乐中在学习中都会有很多的学学习。
整堂课通过这两个层面的 学习内容的展开和活动的体验，建立起师生生生之间的情境的感悟，师生生生的对话互动实践的体验和经验的交流多种丰富多彩的学习场景，使学生形成学习是丰富多彩的，学习是积极的一种开放的学习观念，并学会了直接学习和间接学习这两类学习方式，获得了多种多样的学习内容，尤其是培养了孩子爱观察、爱思考、爱探索的基本学习品质。
我爱学习 —— 路北小学 林菊丽 13968605250
发布时间：2010年08月24日
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